Redefiniendo el territorio de la escuela : espacios educativos y curriculum escolar para la transformación social

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Bibliographic Details
Authors: Sales Ciges, María Auxiliadora, Traver Martí, Joan Andrés, Moliner García, María Odet
Format: article
Publication Date:2019
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/193694
Online Access:http://hdl.handle.net/11162/193694
https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/10741/9717
Access Level:Open access
Keyword:cambio social
educación inter-cultural
participación del ciudadano
escuela rural
proyecto educativo de centro
desarrollo de programas de estudios
aprendizaje-servicio
id ES_ef5dca621ec1fcdf1fca8a8b13b215cf
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/193694
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Redefiniendo el territorio de la escuela : espacios educativos y curriculum escolar para la transformación socialRevista FuentesSales Ciges, María AuxiliadoraTraver Martí, Joan AndrésMoliner García, María Odetcambio socialeducación inter-culturalparticipación del ciudadanoescuela ruralproyecto educativo de centrodesarrollo de programas de estudiosaprendizaje-servicioTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónSe centra en un proyecto de transformación escolar y comunitaria desarrollado en una escuela rural, que reformula sus prácticas curriculares para vincularse a su territorio desde un modelo educativo intercultural e inclusivo. Se planifica e implementa una práctica educativa de aprendizaje de servicio (ApS) en la que se vincula el currículum de la escuela y las necesidades del territorio. Se describe y analiza de qué manera los procesos de participación de la comunidad educativa y la negociación democrática del currículum escolar favorecen la cohesión de la comunidad educativa mediante la vertebración de un proyecto común en un territorio en tensión. Se muestra que la práctica del ApS supone una oportunidad para el aprendizaje de contenidos curriculares y el desarrollo de competencias por parte del alumnado. La práctica curricular desarrollada hace repensar los espacios educativos, permitiendo el empoderamiento del alumnado en su defensa del derecho a una escuela digna y de calidad. La permeabilidad de la escuela y su posicionamiento como agente de cambio social, aparecen como factores clave en el desarrollo y gestión de una escuela democrática.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/193694https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/10741/9717reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista Fuentes. 2019, v. 21, n. 2 ; p. [177]-188info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1936942026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Redefiniendo el territorio de la escuela : espacios educativos y curriculum escolar para la transformación social
Revista Fuentes
title Redefiniendo el territorio de la escuela : espacios educativos y curriculum escolar para la transformación social
spellingShingle Redefiniendo el territorio de la escuela : espacios educativos y curriculum escolar para la transformación social
Sales Ciges, María Auxiliadora
cambio social
educación inter-cultural
participación del ciudadano
escuela rural
proyecto educativo de centro
desarrollo de programas de estudios
aprendizaje-servicio
title_short Redefiniendo el territorio de la escuela : espacios educativos y curriculum escolar para la transformación social
title_full Redefiniendo el territorio de la escuela : espacios educativos y curriculum escolar para la transformación social
title_fullStr Redefiniendo el territorio de la escuela : espacios educativos y curriculum escolar para la transformación social
title_full_unstemmed Redefiniendo el territorio de la escuela : espacios educativos y curriculum escolar para la transformación social
title_sort Redefiniendo el territorio de la escuela : espacios educativos y curriculum escolar para la transformación social
dc.creator.none.fl_str_mv Sales Ciges, María Auxiliadora
Traver Martí, Joan Andrés
Moliner García, María Odet
author Sales Ciges, María Auxiliadora
author_facet Sales Ciges, María Auxiliadora
Traver Martí, Joan Andrés
Moliner García, María Odet
author_role author
author2 Traver Martí, Joan Andrés
Moliner García, María Odet
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv cambio social
educación inter-cultural
participación del ciudadano
escuela rural
proyecto educativo de centro
desarrollo de programas de estudios
aprendizaje-servicio
topic cambio social
educación inter-cultural
participación del ciudadano
escuela rural
proyecto educativo de centro
desarrollo de programas de estudios
aprendizaje-servicio
description Título, resumen y palabras clave en español e inglés
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/193694
https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/10741/9717
url http://hdl.handle.net/11162/193694
https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/10741/9717
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista Fuentes. 2019, v. 21, n. 2 ; p. [177]-188
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869423856564830208
score 15,228081