Discriminación infantil de la realidad y ficción en los dibujos animados
Los formatos animados se constituyen en el producto de entretenimiento infantil por excelencia, sin embargo, estos coloristas y atractivos discursos audiovisuales no siempre contemplan guiones y contenidos adecuados para esta audiencia. Los escolares asturianos (Del Moral y Villalustre, 2008) indica...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2010 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositório: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/76124 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11441/76124 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Dibujos animados Realidad Ficción Infancia Estereotipos Cartoons Reality Fiction Children Stereotypes |
| Resumo: | Los formatos animados se constituyen en el producto de entretenimiento infantil por excelencia, sin embargo, estos coloristas y atractivos discursos audiovisuales no siempre contemplan guiones y contenidos adecuados para esta audiencia. Los escolares asturianos (Del Moral y Villalustre, 2008) indican que ven series de ficción, aventuras, fantasía, deportivas, de lucha…, otras abordan temáticas familiares realistas o hiperrealistas que caricaturizan las sociedades desarrolladas (Los Simpson, Padre de familia, Shin Chan, etc.). Su “grado de discriminación” sobre las imágenes que perciben es muy precario. A veces se hayan expuestos a relatos que recrean situaciones reales, y otras, totalmente fantásticas propias de un mundo de ficción. La línea divisoria entre la realidad y la ficción se desdibuja, y la percepción limitada de los menores puede llevarles a navegar en la ambigüedad, a generarles inseguridad y/o temor. Pudiendo afectar a su capacidad de análisis, nivel de comprensión e interpretación de la realidad. |
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