La millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana mitjançant l'ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement

L’aprenentatge de la lectura i el control del procés l ector es donen al llarg de la vida. La comprensió n’és un dels seus pilars principals. Per això, un dels conflictes que pot trobar l’alumnat quan s’enfronta a un text és no tenir un coneixement prou ampli de la llengua en la qual està escrit. Ar...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Buendia Barberà, Marina
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/691825
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/691825
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Llengua catalana
Comprensió lectora
Tecnologies de l'Aprenentatge
Tecnologías del Aprendizaje
Catalan Language
Reading Comprehension
ICT
Ciències Socials i Jurídiques
373
81
id ES_dca25ad9574d2fc0b9d34c5be922597f
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/691825
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv La millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana mitjançant l'ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
title La millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana mitjançant l'ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
spellingShingle La millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana mitjançant l'ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
Buendia Barberà, Marina
Llengua catalana
Comprensió lectora
Tecnologies de l'Aprenentatge
Tecnologías del Aprendizaje
Catalan Language
Reading Comprehension
ICT
Ciències Socials i Jurídiques
373
81
title_short La millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana mitjançant l'ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
title_full La millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana mitjançant l'ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
title_fullStr La millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana mitjançant l'ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
title_full_unstemmed La millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana mitjançant l'ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
title_sort La millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana mitjançant l'ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement
dc.creator.none.fl_str_mv Buendia Barberà, Marina
author Buendia Barberà, Marina
author_facet Buendia Barberà, Marina
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Holgado García, José Benito
Universitat Rovira i Virgili. Departament de Pedagogia
dc.subject.none.fl_str_mv Llengua catalana
Comprensió lectora
Tecnologies de l'Aprenentatge
Tecnologías del Aprendizaje
Catalan Language
Reading Comprehension
ICT
Ciències Socials i Jurídiques
373
81
topic Llengua catalana
Comprensió lectora
Tecnologies de l'Aprenentatge
Tecnologías del Aprendizaje
Catalan Language
Reading Comprehension
ICT
Ciències Socials i Jurídiques
373
81
description L’aprenentatge de la lectura i el control del procés l ector es donen al llarg de la vida. La comprensió n’és un dels seus pilars principals. Per això, un dels conflictes que pot trobar l’alumnat quan s’enfronta a un text és no tenir un coneixement prou ampli de la llengua en la qual està escrit. Ar rel d’aquesta possible dificultat, s’escullen les Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement amb l’objectiu principal d’analitzar la seva eficàcia en la millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana de l’alumnat d’Educació Pr imària amb i sense dificultats. Dins del paradigma positivista, la investigació s’ha focalitzat com un estudi de cas, perqu è té com a finalitat comprendre i interpretar una realitat educativa concreta. Es van escollir els recursos digitals tecnolò gics i la plataforma digital educativa per a treballar la comprensió lectora, i el test PIRLS i l’Avaluació de la Comprensió Lectora (ACL, Català et al., 1996) com a pretest i post-test per avaluar-ne el nivell. Els resultats sorgits mostren una m illora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana en un curt període de temps.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
2024
2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/691825
url http://hdl.handle.net/10803/691825
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 104 p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Rovira i Virgili
publisher.none.fl_str_mv Universitat Rovira i Virgili
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869421786624425984
spelling La millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana mitjançant l'ús de les tecnologies de l'aprenentatge i el coneixementBuendia Barberà, MarinaLlengua catalanaComprensió lectoraTecnologies de l'AprenentatgeTecnologías del AprendizajeCatalan LanguageReading ComprehensionICTCiències Socials i Jurídiques37381L’aprenentatge de la lectura i el control del procés l ector es donen al llarg de la vida. La comprensió n’és un dels seus pilars principals. Per això, un dels conflictes que pot trobar l’alumnat quan s’enfronta a un text és no tenir un coneixement prou ampli de la llengua en la qual està escrit. Ar rel d’aquesta possible dificultat, s’escullen les Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement amb l’objectiu principal d’analitzar la seva eficàcia en la millora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana de l’alumnat d’Educació Pr imària amb i sense dificultats. Dins del paradigma positivista, la investigació s’ha focalitzat com un estudi de cas, perqu è té com a finalitat comprendre i interpretar una realitat educativa concreta. Es van escollir els recursos digitals tecnolò gics i la plataforma digital educativa per a treballar la comprensió lectora, i el test PIRLS i l’Avaluació de la Comprensió Lectora (ACL, Català et al., 1996) com a pretest i post-test per avaluar-ne el nivell. Els resultats sorgits mostren una m illora del nivell de comprensió lectora en llengua catalana en un curt període de temps.El aprendizaje d e la lectura y el control del proceso lector se dan a lo largo de la vida. Uno de los conflictos que puede encontrar el alu mnado cuando se enfrenta a un texto es no tener un conocimiento suficientemente amplio de la lengua en la cual está escrito. A raíz de esta posible dificultad, se escogen las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) con el o bjetivo principal de analizar su eficacia en la mejora del nivel de comprensión lectora en lengua catalana del alumnado de Educación Primaria con y sin dificultad. Dentro del paradigma positivista, la investigación se ha focalizado como un estudio de caso, ya que tiene como finalidad comprender e interpretar una realidad educativa concreta. Se escogieron los recursos digitales tecnológicos y la plataforma digital educativa para trabajar la comprensión lectora, y el test PIRL S y la Evaluación de la Comprensión Lectora (Català et al., 1996) como pre-test y post-test para evaluar dicho nivel. L os resultados surgidos, muestran una mejora del nivel de comprensión lectora en lengua catalana en un corto período de tiempo.The knowledge of the reading and the control of the reading process are developed throughout life and the reading comprehension is one of its main pillars. One of t he conflict that the students can find when they face a text, is not to have the enough knowledge of the language in whi ch is written. As a result of this possible difficult, this work is originated and Learning and Knowledge Technologies are chosen with the main objective of analyse its efficacy in the improvement of reading comprehension level in Catalan La nguage of Primary School student body with and without difficulties. In the positive paradigm, the investigation has focu sed like a study case, because it has the purpose of understanding and interpreting a specific educational reality. The d igital technological resources and the digital educational platform were chosen to work the reading comprehension, and the test PIRLS and the Reading Comprehension Assessment (Català et al., 1996) like pre-test and post-test to evaluat e the level. The emerging results show an improvement of the reading comprehension level in Catalan Language in a s hort period of time.Universitat Rovira i VirgiliHolgado García, José BenitoUniversitat Rovira i Virgili. Departament de Pedagogia202420242024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion104 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/691825TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCACatalánADVERTIMENT. Tots els drets reservats. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/6918252026-06-14T12:46:07Z
score 15,228081

Similares en LA Referencia