Un análisis a nivel nacional de la efectividad de un programa de aprendizaje socioemocional en Portugal : enfoque sobre el papel de la participación de los creadores

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Coelho, Vítor Alexandre, Romão, Ana Maria, Ribeiro Silva, Patricia, Saldanha, Sofia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/228666
Acceso en línea:https://ojs.ehu.eus/index.php/psicodidactica/article/view/23716
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Palabra clave:desarrollo afectivo
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spelling Un análisis a nivel nacional de la efectividad de un programa de aprendizaje socioemocional en Portugal : enfoque sobre el papel de la participación de los creadoresA nationwide analysis of the effectiveness of a Social and Emotional Learning program in Portugal : focus on the role of developers’ involvementRevista de psicodidácticaCoelho, Vítor AlexandreRomão, Ana MariaRibeiro Silva, PatriciaSaldanha, Sofiadesarrollo afectivoadolescenteaprendizaje socialconcepto de sí mismoautoestimaemociónResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave, en español y en inglésPor primera vez se implementa, a nivel nacional, un análisis de la eficacia del programa SEL Actitud Positiva en la Enseñanza ˜Secundaria (PASS) en Portugal sobre las autopercepciones (autoconcepto social, académico y emocional y autoestima) de alumnado de secundaria. Se analiza también la forma en que los diferentes niveles de participación de los implementadores en la ejecución del programa han influido en la eficacia de un programa de Aprendizaje Socio-Emocional (SEL). Los resultados muestran que los estudiantes que han participado en el programa PASS SEL presentan mayores ganancias estadísticamente significativas en el autoconcepto social y la autoestima en comparación con los estudiantes del grupo de control. Pero no se han encontrado diferencias significativas en efectividad entre los niveles de participación de los implementadores en la ejecución del programa SEL PASS. Los resultados apoyan la eficacia del programa SEL PASS en el aumento de las autopercepciones, incluso con diferentes niveles de participación de los implementadores.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://ojs.ehu.eus/index.php/psicodidactica/article/view/23716https://hdl.handle.net/11162/228666reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicodidáctica. 2021, v. 26, n. 2, julio-diciembre ; p. 152-160info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2286662026-05-28T18:21:31Z
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