Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje: la dislexia en español
El artículo forma parte de una sección dedicada a Psicología Evolutiva y de la Educación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
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| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/86759 http://www.um.es/analesps/v25/v25_1/09-25_1.pdf |
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Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje: la dislexia en españolAnales de psicologíaJiménez González, Juan EugenioGuzmán Rosquete, RemediosRodríguez Mendoza, CristinaArtiles Hernández, Ceferinodislexiadificultad de aprendizajeEl artículo forma parte de una sección dedicada a Psicología Evolutiva y de la EducaciónEl presente trabajo ha tenido como objetivo analizar la prevalencia de las dificultades de aprendizaje (dislexia) en niños españoles. El primer estudio fue diseñado para analizar, en la Comunidad Autónoma de Canarias, la prevalencia de alumnado identificado dentro de esta categoría de diagnóstico. Se diseñó un segundo estudio, centrado en el área curricular de lengua escrita, con objeto de averiguar si en la detección de las dificultades de aprendizaje es suficiente el criterio curricular o por el contrario, es necesario establecer además, criterios diagnósticos específicos asociados al área curricular..Consejería de Educación, Formación y Empleo. Biblioteca; Avda. de la Fama, 15; 30006 Murcia; +34 968279685; +34 968279835; mjesus.ruiz@carm.esESP2009info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/86759http://www.um.es/analesps/v25/v25_1/09-25_1.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAnales de psicología. 2009, v.25, n.1, junio ; 78-85info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/867592026-05-28T18:21:31Z |
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