Enfoque metodológico de trabajo cooperativo en el ámbito del derecho administrativo para el desarrollo de competencias personales y sociales
En general, el sistema educativo tiende a dar prioridad al conocimiento de información por encima de otro tipo de aprendizajes, perspectiva que en el ámbito jurídico se encuentra todavía arraigada en la práctica diaria. A la Universidad le corresponde contribuir a la formación integral de la persona...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2015 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositório: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/646 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/20.500.12466/646 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación Cualificaciones profesionales Aprendizaje cooperativo Education Professional qualifications Cooperative learning 5605.01 Derecho Administrativo |
| Resumo: | En general, el sistema educativo tiende a dar prioridad al conocimiento de información por encima de otro tipo de aprendizajes, perspectiva que en el ámbito jurídico se encuentra todavía arraigada en la práctica diaria. A la Universidad le corresponde contribuir a la formación integral de la persona. Es preciso superar el modelo de jurista independiente y autónomo dando paso a un jurista que, a partir de la docencia y la investigación, propicie también el desarrollo de la dimensión social del alumno. En este sentido, el proceso de Bolonia marca un nuevo rumbo. Con la experiencia que presentamos, nos proponemos, además de la adquisición de conocimientos profesionales, el desarrollo de competencias relacionadas con las capacidades de aprender a aprender, participar, comunicar, orientarse en sistemas complejos, gestionar la información de forma creativa, entre otras, valiéndonos de una metodología de aprendizaje cooperativo con resultado satisfactorio. |
|---|