Atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : análisis desde la inspección educativa

Resumen tomado de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Domínguez Alonso, José, López Castedo, Antonio, Vázquez Varela, Elia
Formato: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/120063
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/120063
http://www.elsevier.es/es-revista-aula-abierta-389-pdf-90455391-S300
Access Level:acceso abierto
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Galicia
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spelling Atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : análisis desde la inspección educativaAula abiertaDomínguez Alonso, JoséLópez Castedo, AntonioVázquez Varela, EliainspectorGaliciapercepciónintegración escolarigualdad de oportunidadespedagogía diferencialResumen tomado de la publicaciónEl objetivo del estudio es doble: por un lado, conocer las percepciones que los profesionales de la inspección educativa tienen sobre la atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria y, por otro, comprobar si existen diferencias en la percepción de estos profesionales en función de determinadas variables sociodemográficas. Para ello, se aplicó un cuestionario «ad hoc» (datos sociodemográficos) y otro para la evaluación de la atención a la diversidad como dimensión educativa en las instituciones escolares (EVADIE, versión inspección educativa), a 62 inspectores educativos de la Comunidad Autónoma de Galicia (España). Los resultados constatan una acepción de la diversidad como algo positivo y enriquecedor, que debería incluirse en los proyectos educativos de los centros escolares, enfocada a una orientación educativa y profesional según las capacidades del alumnado. Además, el estudio proporciona evidencia empírica de debilidad en las variables sociodemográficas de la inspección educativa sobre la atención a la diversidad en centros de educación secundaria obligatoria, al existir solamente diferencias significativas en función de la edad (en el currículum, medidas ordinarias y extraordinarias), antigüedad (en el currículum y las medidas extraordinarias), titulación (en centro y currículum) y provincia (en centro y concepto de diversidad).Universidad de Oviedo. Biblioteca de Formación del Profesorado y Educación; Calle Aniceto Sela s/n; 33005 Oviedo; Tel. +34985103215; Fax +34985103214; buoccee@uniovi.esESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/120063http://www.elsevier.es/es-revista-aula-abierta-389-pdf-90455391-S300reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula abierta. 2016, v. 44, n. 2 ; p. 70-76info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1200632026-05-28T18:21:31Z
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