El discurso de género en los centros educativos

En este estudio se presentan los resultados de una investigación cualitativa sobre el discurso de género de los profesores en centros de enseñanza secundaria. Como metodología se aplica el análisis del discurso a una serie de entrevistas y se aportan evidencias empíricas sobre las percepciones de lo...

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Detalhes bibliográficos
Autores: Colás Bravo, María Pilar, Jiménez Cortés, Rocío
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2004
País:España
Recursos:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/40716
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11441/40716
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Género
Análisis del Discurso
Centros de Educación Secundaria
Profesores
Estudio Cualitativo
Investigación Empírica
Gender
Discourse Analysis
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spelling El discurso de género en los centros educativosThe gender discourse in educational centersColás Bravo, María PilarJiménez Cortés, RocíoGéneroAnálisis del DiscursoCentros de Educación SecundariaProfesoresEstudio CualitativoInvestigación EmpíricaGenderDiscourse AnalysisSecondary Education CentreTeachersQualitative StudyEmpirical ResearchEn este estudio se presentan los resultados de una investigación cualitativa sobre el discurso de género de los profesores en centros de enseñanza secundaria. Como metodología se aplica el análisis del discurso a una serie de entrevistas y se aportan evidencias empíricas sobre las percepciones de los profesores. El objetivo científico es descubrir cómo los profesores de educación secundaria perciben y comprenden la cultura de género. Los resultados obtenidos permiten identificar visiones diferentes acerca de la realidad de género, así como variables asociadas a estas percepciones. Se identifican dos dimensiones y siete categorías para estudiar la cultura de género. Se hallan también evidencias sobre la diferencias entre sexo y de percepción del género.In this article, we present the results of a qualitative study about teachers’ gender discourse in Secondary Education Centres. The method employed applies discourse analysis to a series of interviews. We present an empirical research about the teachers’ perceptions. The scientific aim is to discover how the Secondary Education teachers perceive and understand the gender culture. The research reveals teachers’ different views of the gender reality and identifies the variables associated to each view. Two relevant domains and seven categories are identified to study the gender culture. Evidence was also found between the sex and gender’s perceptions.Instituto Calasanz de Ciencias de la EducaciónMétodos de Investigación y Diagnóstico en Educación2004info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11441/40716reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolRevista de Ciencias de la Educación,197http://www.icceciberaula.es/images/stories/Ciencias/197_4.pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/407162026-06-17T12:51:07Z
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