El círculo hermenéutico de la arquitectura en la formación inicial del arquitecto
La riqueza de la arquitectura como arte y ciencia exige la aplicación de diversos métodos, técnicas y formas de enseñanza, abiertos a la creatividad. Es por ello que se plantea este estudio teórico-práctico, que se ha probado durante tres semestres consecutivos en la carrera de Arquitectura de la Un...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/121691 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/121691 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Architecture Arquitectura Àrees temàtiques de la UPC::Arquitectura |
| Sumario: | La riqueza de la arquitectura como arte y ciencia exige la aplicación de diversos métodos, técnicas y formas de enseñanza, abiertos a la creatividad. Es por ello que se plantea este estudio teórico-práctico, que se ha probado durante tres semestres consecutivos en la carrera de Arquitectura de la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET). Puesto que la arquitectura fusiona la técnica y el arte, se presta para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea un sistema abierto y dinámico (Linares, 2006), ya que se imparte un conocimiento basado en la diferencia en los talleres de diseño, ante la imposibilidad de normalizar lo subjetivo, con miras a que el alumno obtenga un aprendizaje con su propia propuesta y reconozca en ella las virtudes y los fallos, ayudado por el profesor-guía. |
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