Un relato matemático : ejemplo de diseño de una situación de aprendizaje en el nivel de 3º ESO en el área de matemáticas
A partir del Criterio 4 del nivel de 3ºESO del Currículo del Área de Matemáticas se diseña una Situación de Aprendizaje (SA). Se explicará la secuencia de implementación en el aula y se evaluarán los productos utilizando su rúbrica. Para la corrección de la prueba escrita se usará la dinámica de Gru...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/137083 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/137083 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/elbucio/2015/07/21/1997/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | matemáticas actividades escolares destrezas básicas grupo de trabajo |
| Resumo: | A partir del Criterio 4 del nivel de 3ºESO del Currículo del Área de Matemáticas se diseña una Situación de Aprendizaje (SA). Se explicará la secuencia de implementación en el aula y se evaluarán los productos utilizando su rúbrica. Para la corrección de la prueba escrita se usará la dinámica de Grupos de Expertos. Con esta situación de aprendizaje se hace hincapié en el enfoque competencial del aprendizaje, preparando a los alumnos y alumnas como ciudadanos activos y responsables en un mundo globalizado donde las nuevas tecnologías juegan un papel fundamental. Lo importante es que el alumno o alumna razone y use las matemáticas como herramienta imprescindible para tomar la decisión óptima en distintas situaciones de la vida real. |
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