Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de cas

L’objectiu d’aquest treball és descriure el cas del Marc, un noi d’11 anys que presenta un Trastorn de l’Espectre de l’Autisme (TEA) de grau 1 i el seu funcionament intel·lectual és superior a la mitjana poblacional. El TEA és considerat pel DSM-5-TR (APA, 2022) un trastorn del neurodesenvolupament...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Solé Ferrer, Neus
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Repositorio:O2, repositorio institucional de la UOC
OAI Identifier:oai:openaccess.uoc.edu:10609/146611
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10609/146611
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:avaluació neuropsicológica
flexibilitat cognitiva
habilitats adaptatives
evaluación neuropsicológica
flexibilidad cognitiva
habilidades adaptativas
neuropsychological assessment
cognitive flexibility
adaptive skills
Autistic children -- TFM
Infants autistes -- TFM
Niños autistas -- TFM
id ES_aa0795692330f876da3ca0617d05a308
oai_identifier_str oai:openaccess.uoc.edu:10609/146611
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de cas
title Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de cas
spellingShingle Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de cas
Solé Ferrer, Neus
avaluació neuropsicológica
flexibilitat cognitiva
habilitats adaptatives
evaluación neuropsicológica
flexibilidad cognitiva
habilidades adaptativas
neuropsychological assessment
cognitive flexibility
adaptive skills
Autistic children -- TFM
Infants autistes -- TFM
Niños autistas -- TFM
title_short Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de cas
title_full Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de cas
title_fullStr Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de cas
title_full_unstemmed Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de cas
title_sort Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de cas
dc.creator.none.fl_str_mv Solé Ferrer, Neus
author Solé Ferrer, Neus
author_facet Solé Ferrer, Neus
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Ballester Plané, Júlia
dc.subject.none.fl_str_mv avaluació neuropsicológica
flexibilitat cognitiva
habilitats adaptatives
evaluación neuropsicológica
flexibilidad cognitiva
habilidades adaptativas
neuropsychological assessment
cognitive flexibility
adaptive skills
Autistic children -- TFM
Infants autistes -- TFM
Niños autistas -- TFM
topic avaluació neuropsicológica
flexibilitat cognitiva
habilitats adaptatives
evaluación neuropsicológica
flexibilidad cognitiva
habilidades adaptativas
neuropsychological assessment
cognitive flexibility
adaptive skills
Autistic children -- TFM
Infants autistes -- TFM
Niños autistas -- TFM
description L’objectiu d’aquest treball és descriure el cas del Marc, un noi d’11 anys que presenta un Trastorn de l’Espectre de l’Autisme (TEA) de grau 1 i el seu funcionament intel·lectual és superior a la mitjana poblacional. El TEA és considerat pel DSM-5-TR (APA, 2022) un trastorn del neurodesenvolupament caracteritzat per alteracions en la comunicació i interacció social, així com la presència de patrons restrictius i repetitius del comportament, que causa interferència en el funcionament cognitiu, conductual i emocional de la persona i dels seus familiars. Els resultats de l’avaluació neuropsicològica indiquen que el Marc compleix els criteris diagnòstics compatibles amb TEA, presentant un quocient intel·lectual total de 127 punts, amb alteracions en cognició social, flexibilitat cognitiva i problemes exterioritzats de conducta indicats per la família i la tutora. L’objectiu de la intervenció és proporcionar estratègies per potenciar les habilitats adaptatives del Marc mitjançant la psicoeducació en els seus contextos immediats, exercicis on s’estimula la teoria de la ment i la regulació de les emocions, així com reeducar la flexibilitat cognitiva. Es farà ús d’eines digitals, audiovisuals, físiques i altres materials visuals creats ad hoc, per aconseguir potenciar les estratègies adaptatives durant els 7 mesos que es planteja la intervenció individual inicial, considerant donar continuïtat a les sessions en funció de l’evolució o necessitat.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022
2022
2022
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10609/146611
url http://hdl.handle.net/10609/146611
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv CC BY-NC-ND
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv CC BY-NC-ND
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:O2, repositorio institucional de la UOC
instname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
instname_str Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
reponame_str O2, repositorio institucional de la UOC
collection O2, repositorio institucional de la UOC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869416109135888384
spelling Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: estudi de casSolé Ferrer, Neusavaluació neuropsicológicaflexibilitat cognitivahabilitats adaptativesevaluación neuropsicológicaflexibilidad cognitivahabilidades adaptativasneuropsychological assessmentcognitive flexibilityadaptive skillsAutistic children -- TFMInfants autistes -- TFMNiños autistas -- TFML’objectiu d’aquest treball és descriure el cas del Marc, un noi d’11 anys que presenta un Trastorn de l’Espectre de l’Autisme (TEA) de grau 1 i el seu funcionament intel·lectual és superior a la mitjana poblacional. El TEA és considerat pel DSM-5-TR (APA, 2022) un trastorn del neurodesenvolupament caracteritzat per alteracions en la comunicació i interacció social, així com la presència de patrons restrictius i repetitius del comportament, que causa interferència en el funcionament cognitiu, conductual i emocional de la persona i dels seus familiars. Els resultats de l’avaluació neuropsicològica indiquen que el Marc compleix els criteris diagnòstics compatibles amb TEA, presentant un quocient intel·lectual total de 127 punts, amb alteracions en cognició social, flexibilitat cognitiva i problemes exterioritzats de conducta indicats per la família i la tutora. L’objectiu de la intervenció és proporcionar estratègies per potenciar les habilitats adaptatives del Marc mitjançant la psicoeducació en els seus contextos immediats, exercicis on s’estimula la teoria de la ment i la regulació de les emocions, així com reeducar la flexibilitat cognitiva. Es farà ús d’eines digitals, audiovisuals, físiques i altres materials visuals creats ad hoc, per aconseguir potenciar les estratègies adaptatives durant els 7 mesos que es planteja la intervenció individual inicial, considerant donar continuïtat a les sessions en funció de l’evolució o necessitat.El objetivo de este trabajo es describir el caso de Marc, un chico de 11 años que presenta un Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) de grado 1 y su funcionamiento intelectual es superior a la media poblacional. El TEA es considerado por el DSM-5-TR (APA, 2022) un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por alteraciones en la comunicación e interacción social, así como la presencia de patrones restrictivos y repetitivos del comportamiento, que causa interferencia en el funcionamiento cognitivo, conductual y emocional de la persona y de sus familiares. Los resultados de la evaluación neuropsicológica indican que el Marco cumple los criterios diagnósticos compatibles con TEA, presentando un cociente intelectual total de 127 puntos, con alteraciones en cognición social, flexibilidad cognitiva y problemas exteriorizados de conducta indicados por la familia y la tutora. El objetivo de la intervención es proporcionar estrategias para potenciar las habilidades adaptativas de Marc mediante la psicoeducació en sus contextos inmediatos, ejercicios donde se estimula la teoría de la mente y la regulación de las emociones, así como reeducar la flexibilidad cognitiva. Se hará uso de herramientas digitales, audiovisuales, físicas y otros materiales visuales creados ad hoc, para conseguir potenciar las estrategias adaptativas durante los 7 meses que se plantea la intervención individual inicial, considerando dar continuidad a las sesiones en función de la evolución o necesidad.The aim of this paper is to describe the case of Marc, an 11-year-old boy with Autism Spectrum Disorder (ASD) grade 1 and intellectual functioning above the population average. ASD is considered by the DSM-5-TR (APA, 2022) a neurodevelopmental disorder characterized by alterations in communication and social interaction, as well as the presence of restrictive and repetitive patterns of behavior, which causes interference in the cognitive, behavioral and emotional functioning of the person and his or her family members. The results of the neuropsychological evaluation indicate that Marco meets the diagnostic criteria compatible with ASD, presenting a total IQ of 127 points, with alterations in social cognition, cognitive flexibility and externalized behavioral problems indicated by the family and guardian. The objective of the intervention is to provide strategies to enhance Marc's adaptive skills through psychoeducation in their immediate contexts, exercises where theory of mind and emotion regulation are stimulated, as well as to reeducate cognitive flexibility. We will use digital, audiovisual, physical tools and other visual materials created ad hoc, to enhance adaptive strategies during the 7 months of the initial individual intervention, considering giving continuity to the sessions depending on the evolution or need.Universitat Oberta de Catalunya (UOC)Ballester Plané, Júlia202220222022info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10609/146611reponame:O2, repositorio institucional de la UOCinstname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)CatalánCC BY-NC-NDhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:openaccess.uoc.edu:10609/1466112026-05-28T12:42:01Z
score 15,198674

Similares en LA Referencia