Pensamiento crítico y aprendizaje basado en problemas cotidianos
Se presenta el desarrollo de un programa de enseñar/aprender a pensar incorporado la técnica de aprendizaje basado en problemas (ABP), que mejora el pensamiento crítico. Se aplica a un grupo de estudiantes universitarios obteniendo resultados muy satisfactorios en su rendimiento académico. Para medi...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/109737 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/109737 https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6026 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | test cognitivo sentido crítico solución de problemas proceso de aprendizaje evaluación continua rendimiento |
| Resumo: | Se presenta el desarrollo de un programa de enseñar/aprender a pensar incorporado la técnica de aprendizaje basado en problemas (ABP), que mejora el pensamiento crítico. Se aplica a un grupo de estudiantes universitarios obteniendo resultados muy satisfactorios en su rendimiento académico. Para medir los cambios entre antes y después de la instrucción, se utiliza la prueba de evaluación del pensamiento crítico (PENCRISAL). Se observa el progreso en las diferentes dimensiones de pensamiento a lo largo de todo el proceso de evaluación continua llevado a cabo. Las habilidades o dimensiones fundamentales instruidas son cinco: deducción, inducción, razonamiento práctico, toma de decisiones y solución de problemas. Se prevé incluir, en el futuro, algunas modificaciones en el programa de instrucción y en la metodología de evaluación, fruto de la experiencia obtenida en este estudio. |
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