Escape Room : bucles matemáticos
Trabajo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) (2023/24). Tutora: Nuria Ethel Azpeitia Vico. El presente Trabajo Fin de Máster recoge una propuesta de innovación educativa basada en la metodolo...
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) |
| Repositório: | UNIA.Repositorio Abierto de la Universidad Internacional de Andalucía |
| OAI Identifier: | oai:dspace.unia.es:10334/15013 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10334/15013 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Gamificación Juegos serios Formación profesional Bucles matemáticos Escape rooms |
| Resumo: | Trabajo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) (2023/24). Tutora: Nuria Ethel Azpeitia Vico. El presente Trabajo Fin de Máster recoge una propuesta de innovación educativa basada en la metodología de juego serio, aplicada al módulo de Programación perteneciente al primer curso del ciclo formativo de grado superior de Desarrollo de Aplicaciones Web, exponiendo sus virtudes y defectos para solventar la problemática derivada de la escasa asistencia y alto abandono del módulo. En la última década, el uso de la gamificación, por una parte, y del juego serio por otra, como metodologías pedagógicas e innovadoras están en auge, buscando mejorar el compromiso y las relaciones interpersonales de los estudiantes en determinados contextos educativos. En el primer curso de formación profesional, donde existe una amplia diversidad de conocimientos del estudiantado, se hace necesario implementar métodos que coexistan con la enseñanza tradicional y que aporten una forma alternativa de obtener conocimientos, que motiven al alumnado a asistir a clase creando sentimiento de pertenencia, implementando mecánicas y elementos de juego durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo fin de máster busca contribuir al campo de la formación profesional ofreciendo una perspectiva fresca, renovada e innovadora, sobre cómo enfrentar desafíos relacionados con la disminución de la asistencia a clase y alto abandono del módulo de programación. |
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