Conservaciones e invariantes cognitivos en el desarrollo. Aspectos psicológicos y epistemológicos
Se analizan primeramente algunos invariantes cognitivos precoces en el desarrollo (la constancia visual del tamaño y la permanencia del objeto), para facilitar el estudio de las conservaciones en un marco conceptual y evolutivo apropiado. La dicotomía de tendencias existentes entre los autores sobre...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1984 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/65114 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/65114 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 159.922 37.015.3 Psicología evolutiva Psicología de la educación (Psicología) 6102.01 Psicología Evolutiva 6104 Psicopedagogía |
| Resumo: | Se analizan primeramente algunos invariantes cognitivos precoces en el desarrollo (la constancia visual del tamaño y la permanencia del objeto), para facilitar el estudio de las conservaciones en un marco conceptual y evolutivo apropiado. La dicotomía de tendencias existentes entre los autores sobre esta noción de conservación se refleja igualmente en los invariantes cognitivos anteriores, debido principalmente a la presencia de determinados presupuestos epistemológicos. Concluye el trabajo defendiendo la tesis de que las discrepancias son, en principio, de carácter semántico, en el sentido de que los mismos invariantes recubrirían, según los autores, procesos cognitivos diferentes, implicando niveles distintos de procesamiento de información. |
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