Enseñando la naturaleza del conocimiento científico mediante juegos
La naturaleza del conocimiento científico y tecnológico constituye un componente esencial de la alfabetización y la competencia científica. Pero su enseñanza afronta grandes dificultades, siendo una de la más notorias la carencia de materiales educativos apropiados. Esta comunicación presenta alguno...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:184627 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/184627 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Naturaleza del conocimiento científico y tecnológico (NdCyT) Juegos de enseñanza Enseñanza de la naturaleza del conocimiento científico y tecnológico |
| Resumo: | La naturaleza del conocimiento científico y tecnológico constituye un componente esencial de la alfabetización y la competencia científica. Pero su enseñanza afronta grandes dificultades, siendo una de la más notorias la carencia de materiales educativos apropiados. Esta comunicación presenta algunos materiales con formato de juegos ejemplares, sistematizados en grupos (rompecabezas, cubos, cartas, cajas negras y escenarios) y acompañados de directrices y orientaciones. Los juegos ofrecen una analogía auténtica de las prácticas científicas y a través de la participación, sin requisitos previos, los estudiantes comprenden algunos aspectos complejos acerca del funcionamiento de la ciencia y la tecnología. Finalmente, se reflexiona sobre su eficacia para la enseñanza desde la investigación didáctica y la tradicional oposición a las innovaciones educativas. |
|---|