Batería para una autoevaluación diagnóstica institucional
Valorar con eficacia las instituciones educativas para satisfacer la reforma, calidad e innovación, a través del BADI. 409 intervenciones de 4 centros de Educación Secundaria y una universitaria, de Lérida. Elabora un marco referencial. Estudia el proceso conceptual de la evaluación institucional a...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 1992 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/17311 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/17311 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | evaluación autoevaluación centro de enseñanza secundaria instituto universitario test de diagnóstico |
| Resumo: | Valorar con eficacia las instituciones educativas para satisfacer la reforma, calidad e innovación, a través del BADI. 409 intervenciones de 4 centros de Educación Secundaria y una universitaria, de Lérida. Elabora un marco referencial. Estudia el proceso conceptual de la evaluación institucional a través de la Historia. Propone diferentes modelos de evaluación diagnóstica de instituciones. Aplica el modelo BADI a diversos centros de Educación Secundaria y universitaria. Plantea los resultados. BADI (Bateria para una Autoevaluación Diagnóstica Institucional). Cuestionarios. Entrevistas. Informes. Validez y fiabilidad. Análisis estadísticos. El BADI presenta un alto grado de validez y de fiabilidad. Con este modelo, se potencia la participación y la corresponsabilidad, se dispone de una gran cantidad de información y se acepta la evaluación como un recurso fundamental de calidad y de cambio. El modelo BADI ofrece cauces y pautas para que al final obtengamos un resultado de calidad, profundamente innovador, reformando con eficacia y eficiencia la vitalidad de las instituciones evaluadas. |
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