Relacions entre matemàtiques i tecnologia en 3er i 4rt de l'ESO
Context: Aquest TFM gira entorn dues matèries d'àmbits diferents. D'una banda tecnologia de l'àmbit cientificotecnològic i per l'altre matemàtiques de l'àmbit de les matemàtiques. El fet que aquestes matèries, tot i que clarament tenen lligams, estiguin en àmbits diferents p...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2019 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repository: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Language: | Catalan |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/167419 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/2117/167419 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Technology -- Study and teaching (Secondary) Mathematics -- Study and teaching (Secondary) matemàtiques sinergia mathematics synergy Tecnologia -- Educació secundària obligatoria Matemàtica -- Educació secundària obligatoria Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO |
| Summary: | Context: Aquest TFM gira entorn dues matèries d'àmbits diferents. D'una banda tecnologia de l'àmbit cientificotecnològic i per l'altre matemàtiques de l'àmbit de les matemàtiques. El fet que aquestes matèries, tot i que clarament tenen lligams, estiguin en àmbits diferents pot haver ocasionat que els currículums d'ambdues no estiguin ben sincronitzats. És a dir, que els coneixements de cadascuna no s'imparteixen en el moment adequat perquè es puguin reutilitzar. Objectiu: L'objectiu principal d'aquest TFM és trobar punts de sinergia entre les dues matèries que donin possibilitat de crear activitats de forma conjunta. Metodologia: La metodologia utilitzada es basa en l'anàlisi documental i en l'aplicació dels coneixements obtinguts al màster per tal de dissenyar o adaptar les activitats proposades. Resultat: En aquest TFM es proposen activitats per dur a terme de forma conjunta en aquestes matèries. Conclusió: Aquest TFM ha deixat constància que es poden realitzar activitats per a impartir de manera conjunta matemàtiques i tecnologia ja que el currículum actual permet trobar certes sinergies entre ambdues matèries. No obstant això, cal dir que aquesta simbiosi és més adequada en 3er que en 4rt d'ESO a causa de l'optativitat de tecnologia en 4rt i l'escassa connexió entre els continguts. |
|---|