Razonamiento y heurísticas en pruebas de comprensión lectora

Resumen basado en el de la publicación

Bibliographic Details
Authors: Platas Garcia, Alejandra, Castro Manzano, José Martín, Reyes Meza, Verónica
Format: article
Publication Date:2016
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/114661
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lengua italiana
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spelling Razonamiento y heurísticas en pruebas de comprensión lectoraReasoning and heuristics in reading comprehension testsRevista de educaciónPlatas Garcia, AlejandraCastro Manzano, José MartínReyes Meza, Verónicalenguas extranjeraslengua italianacomprensión del textorazonamientoevaluaciónResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolUno problema para los docentes de lenguas extranjeras consiste en reconocer el grado de comprensión lectora inferencial de los estudiantes. Se sugiere encontrar un homomorfismo entre el modelo inferencial y la estructura abstracta de las pruebas de opción múltiple en las que se solicita comprensión inferencial. Este homomorfismo puede analizarse desde dos puntos de vista: el del diseño y el de la resolución. El primero permite diseñar pruebas de opción múltiple usando una taxonomía de razonamientos (deductivo, inductivo y abductivo); el segundo posibilita registrar las heurísticas empleadas en la resolución de estas pruebas (coincidencia, eliminación, asociación, azar y relevancia). Se realiza un estudio experimental sobre 32 estudiantes de italiano como lengua extranjera. A partir de los resultados se establece la importancia de identificar los tipos de razonamiento y las heurísticas en la resolución de pruebas con énfasis en la heurística de relevancia, porque posibilita una evaluación de la comprensión lectora en un nivel inferencial.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/114661reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInglésRevista de educación. 2016, n. 371, enero-marzo ; p. 157-187info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1146612026-05-28T18:21:31Z
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