Abordagem contextual nos capítulos de estequiometria e de soluções dos livros didáticos de Química aprovados pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didático - Brasil) /2012
A contextualização tem sido proposta no currículo escolar com o propósito de promover mudanças de comportamentos, atitudes e valores. Nessa abordagem, entende-se que o ensino de química deve se desenvolver de forma ampla, envolvendo também aspectos sociais, políticos, econômicos,ambientais e cultura...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:175634 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/175634 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Livro didático Contextualização PNLD 2012 |
| Sumario: | A contextualização tem sido proposta no currículo escolar com o propósito de promover mudanças de comportamentos, atitudes e valores. Nessa abordagem, entende-se que o ensino de química deve se desenvolver de forma ampla, envolvendo também aspectos sociais, políticos, econômicos,ambientais e culturais, e não somente aspectos científicos. Tendo em vista a grande importância dada ao livro didático (LD) na prática docente, buscamos analisar a abordagem contextual nos capítulos de estequiometria e soluções nos LD de química aprovados pelo PNLD/2012. Os resultados mostraram que os autores dos LD analisados reconhecem a contextualização como elemento central para a formação da cidadania, porém a abordagem é diferente em cada obra. As leituras dos LD possibilitaram a identificação de alguns "níveis" de contextualização que percorreram quatro categorias de análise. |
|---|