Formación en TIC de futuros maestros desde el análisis de la práctica en la Universidad de Jaén

El estudio analiza por una parte, las opiniones y percepciones de los estudiantes del Grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Jaén sobre su formación en TIC y por otra, la voz de los docentes, mediante diferentes técnicas e instrumentos tanto cuantitativos (cuestionari...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Ortiz Colón, Ana, Almazán Moreno, Lorenzo, Peñaherrera León, Mónica, Cachón Zagalaz, Javier
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/45819
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11441/45819
https://doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i44.09
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Enseñanza superior
Competencias TIC
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Tecnología educativa
Higher education
ICT competences
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spelling Formación en TIC de futuros maestros desde el análisis de la práctica en la Universidad de JaénICT Training of Future Teachers from the Analysis of Practice at the University of JaenOrtiz Colón, AnaAlmazán Moreno, LorenzoPeñaherrera León, MónicaCachón Zagalaz, JavierEnseñanza superiorCompetencias TICFormación de profesoradoTecnología educativaHigher educationICT competencesTeacher trainingTechnology enhanced learningEl estudio analiza por una parte, las opiniones y percepciones de los estudiantes del Grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Jaén sobre su formación en TIC y por otra, la voz de los docentes, mediante diferentes técnicas e instrumentos tanto cuantitativos (cuestionario) como cualitativos (entrevistas y grupos de discusión). Los resultados obtenidos, constatan que la formación inicial en el uso de las TIC se debe adquirir de forma transversal en el desarrollo de las competencias del Plan de Estudios, llegando a conclusiones de adquisición más amplias del marco de las asignaturas específicas relacionadas con las TIC.The study analyzes both, the ICT training views and perceptions of the Teaching Degree students at the University of Jaen and their teacher's opinion, by means of quantitative (questionnaire) and qualitative (interviews and focus groups) instruments. The results obtained demonstrate that the initial training in the use of ICT must be acquired across the Teacher Degree syllabus, and not only in the framework of the ICT subject, simultaneously developing the skills of the curriculum.Universidad de Sevilla2014info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11441/45819https://doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i44.09reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolPíxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 44, 127-142.http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i44.09info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/458192026-06-17T12:51:07Z
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