Radiografía de la formación del profesorado en la universidad de Burgos: evolución y análisis de planes y estrategias formativas

Resumen tomado de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Delgado Benito, Vanesa, Casado Muñoz, Raquel
Formato: artículo
Fecha de publicación:2014
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/102091
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/102091
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:universidad
formación de profesores
evaluación
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perfeccionamiento de profesores
Universidad de Burgos
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spelling Radiografía de la formación del profesorado en la universidad de Burgos: evolución y análisis de planes y estrategias formativasBordón : revista de pedagogíaDelgado Benito, VanesaCasado Muñoz, Raqueluniversidadformación de profesoresevaluaciónformación inicialperfeccionamiento de profesoresUniversidad de BurgosResumen tomado de la publicaciónLa formación pedagógica del profesorado universitario ha experimentado un creciente interés en la universidad española. Se pretende estudiar la evolución de la formación dirigida al profesorado de la Universidad de Burgos, mediante el análisis de los planes y las estrategias formativas realizadas desde el curso académico 2000/2001 hasta el 2010/2011. La formación (cursos, jornadas, seminarios…) se estructura en torno a distintos programas: Formación docente en el Marco Europeo de Educación Superior, Formación continua del profesorado, Formación inicial del profesorado novel y Formación de idiomas. La relevancia de este estudio, inmerso en otro más amplio, radica en que trata de responder a la emergente demanda de evaluación de la formación del profesorado universitario español. Se encuentran pocas iniciativas en este sentido y, en el contexto autonómico de Castilla y León, esta sería la primera. Se emplea un diseño cuantitativo descriptivo. Se ha obtenido información de las bases de datos y de las memorias del Instituto de Formación e Innovación Educativa de la Universidad. Se muestra un notable incremento del número de acciones formativas en el transcurso del tiempo, hasta un total de 431 (lo que supone 3.738.45 horas de formación y 12.177 plazas ofertadas). Se registran las mayores frecuencias en los tres últimos cursos estudiados. Las acciones formativas relativas a las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia destacan en la oferta y demanda, seguidas de las relacionadas con la renovación de metodologías docentes. Se proponen mejoras vinculadas al incremento de la modalidad no presencial (e-learning), la eficacia en los planes formativos y la evaluación del impacto de la formación.Madrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgESP2014info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/102091reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolBordón : revista de pedagogía. 2014, Vol. 66, n. 2 ; p. 43-59info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1020912026-05-28T18:21:31Z
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