CLIL AND ACTIVE METHODOLOGIES: AN INTEGRATED DIDACTIC PROPOSAL FOR 3RD YEAR OF PRIMARY EDUCATION
[ES]Esta Tesis de Maestría (Tesis MA) se basa en un estudio sobre metodologías activas en el enfoque AICLE y la importancia del aprendizaje significativo en los estudiantes. Para su desarrollo, se ha basado en primer lugar en una revisión teórica que nos ha permitido abordar el enfoque AICLE, sus pr...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13106 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10953.1/13106 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of Languages |
| Sumario: | [ES]Esta Tesis de Maestría (Tesis MA) se basa en un estudio sobre metodologías activas en el enfoque AICLE y la importancia del aprendizaje significativo en los estudiantes. Para su desarrollo, se ha basado en primer lugar en una revisión teórica que nos ha permitido abordar el enfoque AICLE, sus principios y los beneficios que conlleva su aplicación; las bases de una de las metodologías activas (Aprendizaje Cooperativo); y el uso de las TIC en clase. En segundo lugar, tomando estas hipótesis como referencia, he diseñado una Propuesta Didáctica que pretende poner en práctica la teoría. Además, con esta Tesis de MA pretendo responder a las siguientes cuestiones: - La importancia del aprendizaje significativo en los estudiantes. - El enfoque AICLE. ¿Cómo planificar según la metodología AICLE? - Beneficios de metodologías activas y TIC. - Teorías de aprendizaje, como el constructivismo y el conectivismo de Siemens. |
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