El aprendizaje de la ciencia : herramientas para promover el cambio conceptual

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Ruiz Martín, Héctor, Portero Tresserra, Marta
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/199386
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11162/199386
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:proceso de aprendizaje
cerebro
psicología del aprendizaje
neurofisiología
desarrollo cognitivo
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spelling El aprendizaje de la ciencia : herramientas para promover el cambio conceptualAula de innovación educativaRuiz Martín, HéctorPortero Tresserra, Martaproceso de aprendizajecerebropsicología del aprendizajeneurofisiologíadesarrollo cognitivoResumen basado en el de la publicaciónSe describen los estudios en los campos de la psicología y la neurociencia cognitivas, confirman que una explicación no es suficiente para consolidar un conocimiento nuevo. Si no se produce un cambio conceptual que modifique nuestra idea preconcebida existente, nuestro cerebro conservará la idea inicial, que le será útil para entender los fenómenos y la realidad que nos rodea, aunque sea falsa y errónea científicamente.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttps://hdl.handle.net/11162/199386reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula de innovación educativa. 2018, n. 275, septiembre ; p. 28-32info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1993862026-05-28T18:21:31Z
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