Competencia cultural del estudiantado de Enfermería del Campus de Santiago de Compostela
La competencia cultural (CC) en el ámbito sanitario es un proceso fundamental para garantizar una atención de calidad que considere la diversidad cultural de los pacientes, sus familias y comunidades. En este contexto, la formación universitaria juega un papel clave en su desarrollo. El presente est...
| Authors: | , , |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2025 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repository: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/65488 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10017/65488 https://dx.doi.org/10.37536/RIECS.2025.10.1.454 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Competencia cultural Enfermería transcultural Estudiantes de Enfermería Educación Formación en Enfermería Cultural competence Transcultural Nursing Nursing students Education Nursing training Medicina Medicine |
| Summary: | La competencia cultural (CC) en el ámbito sanitario es un proceso fundamental para garantizar una atención de calidad que considere la diversidad cultural de los pacientes, sus familias y comunidades. En este contexto, la formación universitaria juega un papel clave en su desarrollo. El presente estudio evalúa el nivel de CC del alumnado de 1º y 4º curso del Grado en Enfermería de la Universidad de Santiago de Compostela, analizando las diferencias en sensibilidad, conocimientos y habilidades culturales, así como la presencia de estos contenidos en el plan de estudios. Se realizó un estudio transversal durante el curso 2021/2022 con una muestra de 137 estudiantes, empleando la Escala de Medición de Competencia Cultural (EMCC-14). Los resultados reflejan un nivel global de CC de 75 puntos, con la dimensión de sensibilidad como la más baja (68,8), seguida de habilidades (79,8) y conocimientos (87,5). Se observaron diferencias entre cursos, con puntuaciones ligeramente superiores en sensibilidad y conocimientos en el alumnado de 4º curso, mientras que en habilidades destacaron los de 1º. Los hallazgos son coherentes con estudios previos y sugieren la necesidad de fortalecer la formación en cuidados basados en aspectos culturales, lo que podría traducirse en la consolidación de una nueva asignatura en el currículo. |
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