L2 reading and vocabulary development as a result of a Study Abroad experience
Conduïts per la creença que viure i estudiar en un país estranger ofereix les millors condicions per a l’aprenentatge d’una segona llengua (L2), estudiar a l’estranger s’ha convertit en una realitat per a molts estudiants (Kinginger, 2009). Tot i així, dins de la recerca de les estades a l’estranger...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10459.1/71951 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10803/671411 http://hdl.handle.net/10459.1/71951 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Lectura Vocabulari Estades a l'estranger Desenvolupament Vocabulario Estancias en el extranjero Desarrollo Reading Vocabulary Study abroad Development Filologia Anglesa 8 |
| Resumo: | Conduïts per la creença que viure i estudiar en un país estranger ofereix les millors condicions per a l’aprenentatge d’una segona llengua (L2), estudiar a l’estranger s’ha convertit en una realitat per a molts estudiants (Kinginger, 2009). Tot i així, dins de la recerca de les estades a l’estranger existeixen diferents buits que fan que, a vegades, sigui difícil trobar conclusions definitives. Primer, no totes les àrees de la llengua han estat investigades de la mateixa manera. Per exemple, la recerca sobre el desenvolupament de la lectura i el vocabulari es manté incerta. A més, mentre que algun tipus d’estades han rebut molta atenció per part dels investigadors (p. ex. estades d’un semestre de durada, estades al país on es parla la L2), altres es mantenen poc estudiades (p. ex. estades curtes, o estades en un país on l’anglès s’utilitza com a llengua franca). Aquesta tesi té l’objectiu d’omplir alguns d’aquests buits en un intent de contribuir al coneixement de les estades a l’estranger. Així, examina l’impacte lingüístic que tres estades a l’estranger han tingut sobre la comprensió i fluïdesa lectora, i el vocabulari receptiu i productiu de tres grups d’estudiants. Les estades incloses en l’estudi són: un grup d’adolescents que va realitzar una estada curta (3 setmanes) a Irlanda (n= 52), i dos grups d’universitaris que van estudiar a l’estranger durant un semestre en un país de parla anglesa (n= 31) o en un país on l’anglès s’utilitzava com a llengua franca (n= 20). Tots els estudiants van participar en un experiment abans i després de la seva experiència a l’estranger, durant el qual van realitzar quatre proves de llengua: lectura d’un text, l’Updated Vocabulary Levels Test, una redacció, i l’Oxford Quick Placement test. A més a més, el grup d’adolescents va ser entrevistat i el grup d’universitaris va completar un qüestionari en línia. Els resultats de l’estudi indiquen que realitzar una estada a l’estranger pot ser beneficiós, tot i que els resultats varien depenent del tipus d’estada o de l’àrea de la llengua que s’estigui estudiant. Per exemple, la comprensió lectora o el vocabulari receptiu semblen ser més susceptibles al desenvolupament que la fluïdesa lectora o el vocabulari productiu. Dues conclusions més són que estudiar a l’estranger pot ser profitós encara que l’estada sigui curta, i que realitzar una estada en un país de parla anglesa és similar a fer-ho en un país on la llengua s’utilitza com a llengua franca. |
|---|