Estudio comparado sobre formación de maestros en perspectiva supranacional: los casos de Alemania, Francia, Italia y España

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Ramírez Carpeño, Eva
Formato: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/119603
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/11162/119603
https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/159
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:formación de profesores
calidad de la educación
desarrollo de programas de estudios
sistema educativo
política de la educación
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spelling Estudio comparado sobre formación de maestros en perspectiva supranacional: los casos de Alemania, Francia, Italia y EspañaTendencias pedagógicasRamírez Carpeño, Evaformación de profesorescalidad de la educacióndesarrollo de programas de estudiossistema educativopolítica de la educaciónformación inicialperíodo de prácticasResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “¿Qué maestros formamos desde los grados?”La formación docente, como pieza clave para obtener sistemas educativos de calidad, ha sido objeto de estudio a nivel internacional. En el artículo se analizan, a partir de documentos nacionales y europeos, los sistemas actuales de formación de maestros de infantil y primaria de Alemania, Francia, Italia y España. Las tendencias europeas subyacentes a los sistemas se han detectado mediante el método comparado. A la luz de los datos obtenidos se desarrolla el apartado de ideas finales, donde se exponen propuestas de reflexión en relación a la flexibilidad de los programas, las cualificaciones, los diseños curriculares y las prácticas docentes.ESP2015info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/119603https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/159reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTendencias pedagógicas. 2016, n. 25 ; p. 35-56info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1196032026-05-28T18:21:31Z
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