Decálogo para el análisis factorial de los ítems de un test

Resumen tomado de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Ferrando Piera, Pere Joan, Lorenzo Seva, Urbano, Hernández Dorado, Ana, Muñiz Fernández, José
Formato: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/217964
Acesso em linha:http://www.psicothema.com/pdf/4715.pdf
https://hdl.handle.net/11162/217964
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:análisis factorial
análisis de ítem
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spelling Decálogo para el análisis factorial de los ítems de un testPsicothemaFerrando Piera, Pere JoanLorenzo Seva, UrbanoHernández Dorado, AnaMuñiz Fernández, Joséanálisis factorialanálisis de ítemelaboración de testspsicometríainvestigación sobre literatura científicaResumen tomado de la publicaciónAntecedentes: en el estudio de las propiedades psicométricas de los ítems de un test un aspecto fundamental es el análisis de su estructura. El objetivo del presente trabajo es dar unas pautas que permitan llevar a cabo el análisis factorial de los ítems de una forma rigurosa y sistemática. Método: se llevó a cabo una revisión de la literatura reciente para identificar los pasos fundamentales que se han de seguir para llevar a cabo un análisis factorial adecuado de los ítems de un test. Resultados: se identificaron diez recomendaciones principales para llevar a cabo el análisis factorial de los ítems de un test: adecuación de los datos y la muestra, estadísticos univariados, justificación del análisis, selección de los ítems analizables, tipo de modelo, solución más apropiada, estimación de los parámetros, adecuación de la solución factorial, coherencia sustantiva del modelo y versión final del test. Conclusión: si se siguen de forma sistemática las diez recomendaciones propuestas, se conseguirá optimizar la calidad de los test y la toma de decisiones basadas en las estimaciones de las puntuaciones obtenidas mediante los mismos. Estas directrices son recomendables tanto en el ámbito de la investigación como en contextos más aplicados y profesionales.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttp://www.psicothema.com/pdf/4715.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/217964reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolPsicothema. 2022, v. 34, n. 1; p. 7-17info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2179642026-05-28T18:21:31Z
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