El proceso de evaluación por competencias en las lenguas extranjeras
El modelo de evaluación demandado por las metodologías ECTS difiere con frecuencia del modelo practicado en la mayoría de nuestras asignaturas. Frente a la evaluación / calificación, el EEES promueve una evaluación continua en la que se lleve a cabo una reflexión por parte del alumno y del profesor...
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| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2009 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositório: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/166496 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10366/166496 |
| Access Level: | Acesso embargado |
| Palavra-chave: | Evaluación continua lenguas extranjeras enseñanza superior metodologías ECTS 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Resumo: | El modelo de evaluación demandado por las metodologías ECTS difiere con frecuencia del modelo practicado en la mayoría de nuestras asignaturas. Frente a la evaluación / calificación, el EEES promueve una evaluación continua en la que se lleve a cabo una reflexión por parte del alumno y del profesor que conduzca a la consecución de unos objetivos establecidos. A través de este trabajo pretendemos lanzar una propuesta de evaluación continua en una asignatura de lengua extranjera como segunda lengua; es decir, una lengua destinada a alumnos que no son especialistas. |
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