Autenticidad y engaño en la imagen fotográfica. Modelo de alfabetización mediática para el aula de historia
La ciudadanía digital tiene entre sus retos combatir la desinformación, por lo que, desde la escuela, y en especial desde el aula de Historia, deben surgir diseños didácticos que proporcionen las bases para una alfabetización mediática capaz de generar una ciudadanía crítica y reflexiva. En este art...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/227939 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/227939 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Alfabetització mediàtica Fotografia Didàctica de la història Alfabetització informacional Media literacy Photography History teaching methods Information literacy |
| Sumario: | La ciudadanía digital tiene entre sus retos combatir la desinformación, por lo que, desde la escuela, y en especial desde el aula de Historia, deben surgir diseños didácticos que proporcionen las bases para una alfabetización mediática capaz de generar una ciudadanía crítica y reflexiva. En este artículo presentamos la imagen fotográfica como fuente para trabajar mediante la aplicación de un protocolo analítico de lectura de triple nivel, con el cual dotar al alumnado de herramientas para la construcción de un conocimiento veraz. |
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