La transmisión de conocimientos versus el aprendizaje autónomo y autorregulado: efectos en el aprendizaje de los estudiantes universitarios

A mixed-methods study design was used to compare the effectiveness of teaching and learning methodologies based on knowledge transfer (lecture) and those that emphasize self-directed learning (Problem-Based Learning [PBL] and Reflective Learning [RL], in 238 participants. The quantitative results sh...

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Bibliographic Details
Authors: Serdà, Bernat-Carles, Alsina, Àngel
Format: article
Status:Published version
Publication Date:2016
Country:España
Institution:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repository:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:10256/14137
Online Access:http://hdl.handle.net/10256/14137
Access Level:Open access
Keyword:Aprenentatge basat en problemes
Problem-based learning
Aprenentatge reflexiu
Reflective Learning
Aprenentatge actiu -- Ensenyament universitari
Active learning -- Study and teaching (Higher)
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