¿Cómo perciben los estudiantes adultos de educación secundaria en línea el feedback de sus docentes?
El trabajo que presentamos muestra los resultados de una investigación cualitativa en la que se ha explorado el impacto del feedback del profesorado sobre el alumnado en un entorno virtual de enseñanza para adultos: el Institut Obert de Catalunya (IOC). El estudio se basa en las evaluaciones emitida...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:306598 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/306598 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Aprendizaje en línea Feedback Evaluación formativa Regulación del aprendizaje Online learning Formative evaluation Learning regulation |
| Resumo: | El trabajo que presentamos muestra los resultados de una investigación cualitativa en la que se ha explorado el impacto del feedback del profesorado sobre el alumnado en un entorno virtual de enseñanza para adultos: el Institut Obert de Catalunya (IOC). El estudio se basa en las evaluaciones emitidas por los estudiantes acerca de los comentarios de sus profesores mediante una pregunta abierta incluida en un cuestionario. La investigación se realizó con estudiantes del GES (Graduado en educación secundaria) que no obtuvieron el título en su momento. El análisis de las 88 respuestas recibidas muestra que los estudiantes recuerdan aspectos de la retroalimentación del profesor tanto en relación con el contenido de aprendizaje como, sobre todo, con aspectos socioafectivos y motivacionales; no obstante, de los resultados también se infieren posibles líneas de mejora en la intervención docente |
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