Juego de rol para el desarrollo del pensamiento crítico en la formación inicial del profesorado
Título, resumen y palabras clave en español e inglés
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| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/193158 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/193158 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/58884/4564456551412 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | estudiante para profesor formación inicial representación de roles sentido crítico motivación competencia comunicativa práctica pedagógica autonomía interacción |
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Juego de rol para el desarrollo del pensamiento crítico en la formación inicial del profesoradoRevista complutense de educaciónZelaieta Anta, EduardoCamino Ortiz de Barrón, IgorZulaika Isasti, Luis MaríaEcheazarra Escudero, Ibonestudiante para profesorformación inicialrepresentación de rolessentido críticomotivacióncompetencia comunicativapráctica pedagógicaautonomíainteracciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónEl pensamiento crítico no solo es una de las competencias definitorias del perfil profesional del futuro profesorado, sino también una necesidad ineludible para cualquier acción educativa .En este sentido, las capacidades y actitudes críticas representan un papel fundamental en el proyecto de analizar y dominar la gran cantidad de información que caracteriza al contexto social. Se expone una técnica de enseñanza-aprendizaje que posibilita la formación del pensamiento crítico de una forma experiencial y motivacional: el juego de rol. Con el fin de evaluar su impacto, se recogen, mediante cuestionario, las opiniones de estudiantes de primer curso de los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria de la Facultad de Educación y Deporte de la Universidad del País Vasco. Se considera que la actividad simulada de los debates académicos supone una técnica motivadora para el desarrollo de su pensamiento crítico; a su vez, se manifiesta que el juego de rol propuesto constituye una estrategia perfectamente válida para el desarrollo de sus competencias comunicativas y pedagógicas, redundando también en la adquisición de las competencias disciplinares y transversales de los grados.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/193158https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/58884/4564456551412reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista complutense de educación. 2019, v. 30, n. 3 ; p. 729-745info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1931582026-05-28T18:21:31Z |
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