Una anàlisi sociològica de l'atenció a la diversitat

El artículo presenta los resultados de un estudio realizado en cuatro escuelas secundarias de una localidad catalana durante el periodo 1996-1998. El estudio ha aplicado la teoría del dispositivo pedagógico de Basil Bernstein al análisis del tratamiento de la diversidad en la Educación Secundaria Ob...

Full description

Bibliographic Details
Authors: Rambla, Xavier|||0000-0003-1634-4003, Bonal, Xavier|||0000-0003-0625-0951, Rovira, Marta|||0000-0001-7397-1236
Format: article
Publication Date:2000
Country:España
Institution:Universitat Autònoma de Barcelona
Repository:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Language:Catalan
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:114430
Online Access:https://ddd.uab.cat/record/114430
Access Level:Open access
Keyword:Sociologia de l'Educació
Política educativa
Atenció a la diversitat
Etnografia escolar
id ES_5a2bd497b4144a24a1d200b6fbf4e664
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:114430
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Una anàlisi sociològica de l'atenció a la diversitatRambla, Xavier|||0000-0003-1634-4003Bonal, Xavier|||0000-0003-0625-0951Rovira, Marta|||0000-0001-7397-1236Sociologia de l'EducacióPolítica educativaAtenció a la diversitatEtnografia escolarEl artículo presenta los resultados de un estudio realizado en cuatro escuelas secundarias de una localidad catalana durante el periodo 1996-1998. El estudio ha aplicado la teoría del dispositivo pedagógico de Basil Bernstein al análisis del tratamiento de la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria. Para elfo ha investigado los procesos de recontextualización oficial y pedagógica de este principio educativo, así como su influencia sobre las prácticas docentes en el aula. Las hipótesis sugieren que este proceso de recontextualización ha inducido a las escuelas a individualizar, normalizar y reprofesionalizar la noción de diversidad. Los discursos oficial, pedagógico y docente reflejan los dos primeros efectos, pero el profesorado se ha desentendido bastante de las propuestas oficiales y pedagógicas dirigidas a la reprofesionalización.Cet article présente les résultats d'une étude réalisée auprés de quatre écoles secondaires d'une loca lité catalane pendant la période alfant de 1996 á 1998. Cette étude a appliqué la théorie du dispositif pédagogique de Basil Bernstein á f'analyse du traitement de la diversité au niveau de f'Éducation Secondaire Obligatoire. A cette fin, on a étudié les processus de recontextualisation officielfe et pédagogique de ce éloigné principe éducatif ainsi que son influence sur les pratiques d'enseignement dans la salfe de c/asse. Les hypothéses suggérent que ce processus de recontextualisation a mené les écoles á individualiser, normaliser et «reprofessionnaliser » la notion de diversité. Les discours officiel, pédagogique et d'enseignement reflétent les deux premiers effets mais le professorat s'estassez des propositions officielfes et pédagogiques dirigées á la «reprofessionnalisation».The article reports the findings from a study carried out in four secondary schools in a Catalan town between 1996 and 1998. Basi/Bernstein's «pedagogic device » pro vides the framework for an analysis of the way in which educational diversity has been included among the principies of the new system of compulsory secondary education in Spain. The research focuses on how «diversity» underwent both an official and a pedagogic recontextualisation, as welf as how these processes impinged upon classroom practices. The analysis tests the hypothesis that schoo/s have eventually individualised and normalised «educational diversity» in line with both official and pedagogic discourses. However, although these discourses proposed that teachers should also redefine their profession by incorporating diversity-related skilfs, it is apparent that they have failed to do so. 22000-01-0120002000-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/114430reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaCataláncatopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:1144302026-06-06T12:50:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Una anàlisi sociològica de l'atenció a la diversitat
title Una anàlisi sociològica de l'atenció a la diversitat
spellingShingle Una anàlisi sociològica de l'atenció a la diversitat
Rambla, Xavier|||0000-0003-1634-4003
Sociologia de l'Educació
Política educativa
Atenció a la diversitat
Etnografia escolar
title_short Una anàlisi sociològica de l'atenció a la diversitat
title_full Una anàlisi sociològica de l'atenció a la diversitat
title_fullStr Una anàlisi sociològica de l'atenció a la diversitat
title_full_unstemmed Una anàlisi sociològica de l'atenció a la diversitat
title_sort Una anàlisi sociològica de l'atenció a la diversitat
dc.creator.none.fl_str_mv Rambla, Xavier|||0000-0003-1634-4003
Bonal, Xavier|||0000-0003-0625-0951
Rovira, Marta|||0000-0001-7397-1236
author Rambla, Xavier|||0000-0003-1634-4003
author_facet Rambla, Xavier|||0000-0003-1634-4003
Bonal, Xavier|||0000-0003-0625-0951
Rovira, Marta|||0000-0001-7397-1236
author_role author
author2 Bonal, Xavier|||0000-0003-0625-0951
Rovira, Marta|||0000-0001-7397-1236
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Sociologia de l'Educació
Política educativa
Atenció a la diversitat
Etnografia escolar
topic Sociologia de l'Educació
Política educativa
Atenció a la diversitat
Etnografia escolar
description El artículo presenta los resultados de un estudio realizado en cuatro escuelas secundarias de una localidad catalana durante el periodo 1996-1998. El estudio ha aplicado la teoría del dispositivo pedagógico de Basil Bernstein al análisis del tratamiento de la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria. Para elfo ha investigado los procesos de recontextualización oficial y pedagógica de este principio educativo, así como su influencia sobre las prácticas docentes en el aula. Las hipótesis sugieren que este proceso de recontextualización ha inducido a las escuelas a individualizar, normalizar y reprofesionalizar la noción de diversidad. Los discursos oficial, pedagógico y docente reflejan los dos primeros efectos, pero el profesorado se ha desentendido bastante de las propuestas oficiales y pedagógicas dirigidas a la reprofesionalización.
publishDate 2000
dc.date.none.fl_str_mv 2
2000-01-01
2000
2000-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/114430
url https://ddd.uab.cat/record/114430
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
cat
language_invalid_str_mv Catalán
language cat
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869408677603049472
score 15,301629