El Enriquecimiento En Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales: Las TIC y su Potencial para el Aprendizaje
Describimos una experiencia de enriquecimento horizontal desarrollada en un centro educativo de la provincia de Albacete. Se trata de dar una intervención educativa que implica desarrollar las capacidades de un colectivo de alumnos y alumnas que tradicionalmente no cuentan con respuestas ajustadas e...
| Autores: | , , |
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| Formato: | capítulo de livro |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositorio: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/27755 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10578/27755 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Altas capacidades intelectuales Programa de enriquecimiento Tecnología educativa Educación primaria Inclusión High intellectual abilities Enrichment program Educative technology Primary education Inclusion |
| Resumo: | Describimos una experiencia de enriquecimento horizontal desarrollada en un centro educativo de la provincia de Albacete. Se trata de dar una intervención educativa que implica desarrollar las capacidades de un colectivo de alumnos y alumnas que tradicionalmente no cuentan con respuestas ajustadas e individualizadas según sus capacidades y necesidades, los escolares con altas capacidades intelectuales. Mediante este programa de enriquecimento se busca sacar a la luz las potencialidades de este alumnado, favoreciendo tanto el trabajo individual como colaborativo para el logro de metas comunes. Las áreas básicas de trabajo son Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas. La integración de las TIC en el trabajo de estas dos áreas permite el aumento de la motivación de estos escolares por medio del análisis, la producción y el intercambio de información. En segunda instancia se persigue una utilización segura y crítica de las mismas. Como conclusión, se observa en estos escolares incrementos de sus niveles motivacionales y adaptativos. La atención a la diversidad de sus capacidades es posible. |
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