Los grandes olvidados en los cuestionarios de opinión sobre el profesorado
En el proceso de evaluación docente del profesorado resulta habitual tomar en consideración diversos apartados: volumen de docencia impartida, grado de satisfacción de los estudiantes, informes de responsables académicos de las distintas unidades, participación en proyectos de mejora docente, etc. D...
| Autores: | , |
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| Formato: | capítulo de livro |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/171232 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2117/171232 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | College teachers -- Evaluation Professors universitaris -- Avaluació Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari |
| Resumo: | En el proceso de evaluación docente del profesorado resulta habitual tomar en consideración diversos apartados: volumen de docencia impartida, grado de satisfacción de los estudiantes, informes de responsables académicos de las distintas unidades, participación en proyectos de mejora docente, etc. De todos ellos, en esta ponencia nos limitamos a la satisfacción de los estudiantes, satisfacción que se manifiesta a través de un cuestionario anónimo en el que el estudiante exterioriza su opinión sobre el profesor. A pesar de que responder a dichos cuestionarios requiere un espacio de tiempo muy corto y de que se solicita la participación repetidamente a través de distintos medios, esta acostumbra a no ser muy alta, normalmente no alcanza el 40%. Los grandes olvidados a los que hacemos referencia en este trabajo corresponden al 60% restante. No tomar en consideración la opinión manifestada por este colectivo se traduce en un claro perjuicio para los profesores tal y como exponemos en nuestro trabajo. El estudio desarrollado a través de una metodología basada en encuestas y entrevistas trata de verificar la hipótesis de que si las clases se desarrollan con normalidad, el estudiante no tiene ninguna necesidad de llevar a cabo manifestación alguna sobre las mismas. |
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