La simulación clínica y la formación de profesionales reflexivos: dos experiencias en la formación inicial de médicos
Este Trabajo de Fin de Máster versa sobre una experiencia de simulación clínica desarrollada por los alumnos de la Facultad de Medicina de Cantabria en el Hospital Virtual Marqués de Valdecilla, que entrena a sus alumnos en ambientes cuasireales que permiten desplegar los conocimientos, habilidades...
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2012 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositório: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/1147 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10902/1147 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Aprendizaje experimental Profesional reflexivo Simulación clínica Voz del alumnado Hospital Virtual Marqués de Valdecilla Experiential learning Reflective practitioner Clinical simulation Student voice |
| Resumo: | Este Trabajo de Fin de Máster versa sobre una experiencia de simulación clínica desarrollada por los alumnos de la Facultad de Medicina de Cantabria en el Hospital Virtual Marqués de Valdecilla, que entrena a sus alumnos en ambientes cuasireales que permiten desplegar los conocimientos, habilidades y actitudes que implicaría el desempeño en una situación real. Parte del valor de la experiencia como potenciadora de aprendizajes significativos, en desarrollo armónico con una educación teórica, resultando en la formación de profesionales reflexivos en constante formación y capaces de adaptarse a una sociedad y un ámbito laboral dinámico y en continua transformación. Para dicha investigación nos hemos servido de una metodología exclusivamente cualitativa que dota de voz a los verdaderos implicados en la experiencia, docentes y, muy especialmente, los alumnos, por considerar que contienen las claves para la mejora y el cambio, reivindicando, asimismo, una mayor participación y gestión de los alumnos universitarios en las experiencias de las que son protagonistas. |
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