Phrónesis, metaemociones y educación del carácter

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Kristjánsson, Kristján
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2023
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/254603
Acesso em linha:https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2023/09/REP-286_ESP_Kristjansson.pdf
https://hdl.handle.net/11162/254603
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:carácter
emoción
educación de la afectividad
educación moral
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spelling Phrónesis, metaemociones y educación del carácterPhronesis, meta-emotions and character educationRevista española de pedagogíaKristjánsson, Kristjáncarácteremocióneducación de la afectividadeducación moralResumen basado en el de la publicaciónPese al interés en la phrónesis (`sabiduría práctica¿) y a la creación de un modelo de cuatro componentes para desentrañar su naturaleza, quedan por resolver algunos interrogantes (filosóficos, psicológicos y educativos) sobre estos últimos, principalmente con el propuesto sobre la «regulación de las emociones». Se plantean cuatro interrogantes pendientes sobre este componente y se ofrece una breve descripción de posibles respuestas a partir de los textos de Aristóteles. Sin embargo, dado el método naturalista que empleaba el propio filósofo, según el cual la teorización ética debe actualizarse de forma constante a la luz de los hallazgos empíricos, se sugiere que los textos aristotélicos ya no permiten avanzar más y que, para ampliar los conocimientos, hay que servirse de fuentes psicológicas contemporáneas. Por lo tanto, se recurrió a la investigación realizada en el último cuarto de siglo sobre las ¿metaemociones¿. Se han identificado algunas de las posibles implicaciones de esta investigación para la comprensión del componente emocional de la phrónesis, así como la forma en que puede cultivarse como parte de la educación del carácter.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2023/09/REP-286_ESP_Kristjansson.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/254603reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInglésRevista española de pedagogía. 2023, v. 81, n. 286 ; p. 437-456info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2546032026-05-28T18:21:31Z
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