¿Por o para? Una propuesta didáctica
Se presenta una propuesta de introducción a las preposiciones por y para y un primer intento de concienciación de sus usos partiendo de un diseño de actividades basadas en la forma. Descubrimos a través nuestra experiencia como docente de E/LE que algunos de los problemas comunes de los aprendices q...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:dnet:gredos______::f14c9844399d994731a75b744fa4e9e9 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10366/171597 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Español Didáctica Enseñanza de E/LE Preposiciones Aprendices angloparlantes Aprendices germano-hablantes |
| Resumo: | Se presenta una propuesta de introducción a las preposiciones por y para y un primer intento de concienciación de sus usos partiendo de un diseño de actividades basadas en la forma. Descubrimos a través nuestra experiencia como docente de E/LE que algunos de los problemas comunes de los aprendices que se presentan en la clase de español no tienen una solución clara y práctica en muchos de los manuales: el caso de las preposiciones por y para es sólo un ejemplo. En las clases de E/LE se refleja una confusión entre ambas preposiciones en alumnos o bien germano-hablantes o bien angloparlantes. En este artículo se evidencia la necesidad de estas actividades, ya que muchos manuales no les dan un tratamiento especial. Esta propuesta de actividades para la clase de español reúne las tendencias actuales de atención a la forma. |
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