Acompanyar l'escriptura. Anàlisi del biaix entre la consigna i la creativitat de les respostes de l'alumnat en el marc d'un taller de rondalles de 1r d'ESO
Aquest treball de recerca - acció parteix de l'anàlisi d'una seqüència didàctica basada en l'escriptura d'un conte tradicional per tal de reflexionar sobre el dispositiu dissenyat i l'acompanyament que es va fer, atès que els objectius d'aprenentatge marcats no s'a...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2019 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalão |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:211383 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/211383 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educació secundària obligatòria Avaluació educativa -- Catalunya Creativitat en els joves Contes populars Llegendes Literatura popular Redacció (Literatura) Aprenentatge actiu Interacció educativa Classe (Ensenyament)-- Conducció Treball en equip -- Educació secundària obligatòria Motivació en l'educació Escriptura creativa |
| Resumo: | Aquest treball de recerca - acció parteix de l'anàlisi d'una seqüència didàctica basada en l'escriptura d'un conte tradicional per tal de reflexionar sobre el dispositiu dissenyat i l'acompanyament que es va fer, atès que els objectius d'aprenentatge marcats no s'assoliren. En primer lloc, s'ofereix una anàlisi comparativa dels diversos suports i pautes per avaluar-ne la coherència i les possibles mancances. Després, s'estudien els esborranys dels alumnes per observar quines han estat les estratègies creatives que han adoptat per respondre a la consigna. |
|---|