Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating way

TFM del Màster Universitari en Ensenyament i Aprenentatge de l'Anglès a l'Educació Infantil i l'Educació Primària tutoritzat per Cristina Corcoll

Detalles Bibliográficos
Autor: Alcázar Nortes, Anna
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Universitat Ramon Llull (URL)
Repositorio:DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull
OAI Identifier:oai:dau.url.edu:20.500.14342/272
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.14342/272
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Anglès -- Ensenyament -- TFM
Narració de contes -- TFM
Educació primària -- TFM
Llengua segona -- Adquisició -- TFM
id ES_38ede0a0a02cfc4e8e8de37c5324b889
oai_identifier_str oai:dau.url.edu:20.500.14342/272
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating wayAlcázar Nortes, AnnaAnglès -- Ensenyament -- TFMNarració de contes -- TFMEducació primària -- TFMLlengua segona -- Adquisició -- TFMTFM del Màster Universitari en Ensenyament i Aprenentatge de l'Anglès a l'Educació Infantil i l'Educació Primària tutoritzat per Cristina CorcollStorytelling is claimed to be a motivating resource to teach ESL. Nevertheless, this resource is not really popular in older learners classes. It is for that reason that this paper aims to research on motivating strategies to implement it with older learners as well as design, apply and assess an storytelling proposal for year 5 in Col·legi Lestonnac de Badalona. On the one hand, the results contribute to analyse English teachers’ beliefs and practices concerning storytelling and, consequently, provide relevant data for the proposal design. On the other hand, the proposal suggests and reinforces the suitability of storytelling, especially of storybooks, as a motivating strategy to teach ESL to older learners. Finally, the research offers effective strategies to implement storytelling in the 3rd key stage of Primary education and evinces the need to raise awareness towards this resource and its link with active learning among the educational community.L’storytelling és reconegut com un recurs motivador per a l’ensenyament de l’anglès com a segona llengua. Tot i això, el seu ús encara no està del tot estès en etapes amb infants de més edat. És per això que aquest recerca vol identificar estratègies motivadores per a l’aplicació de l’storytelling en aquests àmbits. Així mateix, la recerca inclou el disseny, l’aplicació i l’avaluació d’una proposta d’storytelling per a dur a terme a l’aula d’anglès de 5è curs del Col·legi Lestonnac de Badalona. D’una banda, els resultats obtinguts ofereixen informació sobre la concepció i pràctica de l’storytelling existent avui en dia. Dades que, posterioment, han estat rellevants per al disseny de la proposta. De l’altra, la discussió dels resultats destaca el valor de l’storytelling, concretament dels llibres de contes, com un mitjà motivador per a l’ensenyament de l’anglès a Cicle Superior. Finalment, la recerca ofereix estratègies eficaces per aplicar el recurs en aquesta franja de l’Educació Primària i evidencia la necessitat de conscienciar els educadors sobre les implicacions i beneficis de l’storytelling així com de la seva vinculació amb la participació activa per part de l’alumnat.Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna20202023202020232018info:eu-repo/semantics/masterThesis36 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/20.500.14342/272RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)reponame:DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llullinstname:Universitat Ramon Llull (URL)InglésAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International© L'autor/ahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dau.url.edu:20.500.14342/2722026-06-21T06:40:37Z
dc.title.none.fl_str_mv Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating way
title Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating way
spellingShingle Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating way
Alcázar Nortes, Anna
Anglès -- Ensenyament -- TFM
Narració de contes -- TFM
Educació primària -- TFM
Llengua segona -- Adquisició -- TFM
title_short Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating way
title_full Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating way
title_fullStr Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating way
title_full_unstemmed Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating way
title_sort Storytelling in the 3rd key stage: some suggestions to implement storytelling in the ESL class in the 3rd key stage in a motivating way
dc.creator.none.fl_str_mv Alcázar Nortes, Anna
author Alcázar Nortes, Anna
author_facet Alcázar Nortes, Anna
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.subject.none.fl_str_mv Anglès -- Ensenyament -- TFM
Narració de contes -- TFM
Educació primària -- TFM
Llengua segona -- Adquisició -- TFM
topic Anglès -- Ensenyament -- TFM
Narració de contes -- TFM
Educació primària -- TFM
Llengua segona -- Adquisició -- TFM
description TFM del Màster Universitari en Ensenyament i Aprenentatge de l'Anglès a l'Educació Infantil i l'Educació Primària tutoritzat per Cristina Corcoll
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
2020
2020
2023
2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.14342/272
url http://hdl.handle.net/20.500.14342/272
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
© L'autor/a
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
© L'autor/a
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 36 p.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv RECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
reponame:DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull
instname:Universitat Ramon Llull (URL)
instname_str Universitat Ramon Llull (URL)
reponame_str DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull
collection DAU Arxiu Digital de la Universitat Ramon Llull
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869406132780400640
score 15.228081

Similares en LA Referencia