18 Qué evaluar en una representación teatral en Educación Primaria
En primer lugar, es conveniente indicar que la dramatización y el teatro no son exactamente lo mismo (González Mulero, 2003). La dramatización consiste en la simulación de una situación real, estrechamente relacionada con el juego simbólico infantil. El teatro, por su parte, es una rama de las artes...
| Autores: | , , |
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| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Data de publicação: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Castilla-La Mancha |
| Repositório: | RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM |
| OAI Identifier: | oai:ruidera.uclm.es:10578/28246 |
| Acesso em linha: | http://doi.org/10.18239/jornadas_2021.29.18 http://hdl.handle.net/10578/28246 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Teatro en la escuela Dramatización |
| Resumo: | En primer lugar, es conveniente indicar que la dramatización y el teatro no son exactamente lo mismo (González Mulero, 2003). La dramatización consiste en la simulación de una situación real, estrechamente relacionada con el juego simbólico infantil. El teatro, por su parte, es una rama de las artes escénicas que requiere de una acción elaborada, una puesta en escena y un público. Hecha esta apreciación, y dado que los actores y actrices a la hora de interpretar un personaje lo dramatizan, le daremos el mismo trato a ambos conceptos, entendiendo que ambos conceptos movilizan las mismas habilidades y, por lo tanto, requieren de un tratamiento evaluador similar en el aula. |
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