Formación del profesorado, inmigración e interculturalidad. Reflexiones desde la escuela
En el presente artículo intentamos dar respuesta a una serie de preguntas básicas de la formación intercultural del profesorado: por qué y cuándo surge esta demanda, qué respuesta formativa se ofrece al profesorado desde la formación inicial y permanente, qué puntos fuertes y débiles caracterizan a...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Repositorio: | accedaCRIS portal de investigación de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria |
| OAI Identifier: | oai:accedacris.ulpgc.es:10553/5732 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10553/5732 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 58 Pedagogía Formación del profesorado Interculturalidad Inmigración |
| Resumo: | En el presente artículo intentamos dar respuesta a una serie de preguntas básicas de la formación intercultural del profesorado: por qué y cuándo surge esta demanda, qué respuesta formativa se ofrece al profesorado desde la formación inicial y permanente, qué puntos fuertes y débiles caracterizan a esa formación, cuál es el grado de satisfacción que, en general, muestra el profesorado hacia la misma... Nuestro objetivo es comprender mínimamente cómo se estructura dicha formación, partiendo de las vivencias y reflexiones de algunos maestros y de algunas maestras en ejercicio, para presentar a continuación propuestas concretas de mejora. En este sentido, se incluyen algunas recomendaciones desde un enfoque comunitario de la enseñanza. |
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