“EL DESAL: un diccionario singular / un diccionario plural”, en Herreras, J. C., de Hoyos, J. C., dir., Lexicographie et métalexicographie en langue espagnole, Valenciennes, Presses Universitaires de Valenciennes, pp. 319-334 (ISBN 978-2-905725-33-2).
El Diccionario Estudio Salamanca (DESAL) es un diccionario singular porque resulta extraño que un grupo de profesores, gratis et amore, se embarquen en una aventura tan compleja. Es singular, también, porque se ha partido de un corpus de textos nunca antes utilizado en la lexicografía: libros de t...
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| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Estado: | Versão preliminar |
| Data de publicação: | 2011 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositório: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/164984 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10366/164984 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Diccionario Lexicografía Definición Acepciones Enseñanza Marcas Polisemia 5505.10 Filología 5705.03 Lexicografía |
| Resumo: | El Diccionario Estudio Salamanca (DESAL) es un diccionario singular porque resulta extraño que un grupo de profesores, gratis et amore, se embarquen en una aventura tan compleja. Es singular, también, porque se ha partido de un corpus de textos nunca antes utilizado en la lexicografía: libros de texto que son un «contexto» fundamental en el destinatario del producto, el alumno de enseñanza secundaria (12-18 años). Es singular porque se han utilizado esquemas de definición nuevos en nuestra lexicografía (como la definición inclusiva de COBUILD1 , por ejemplo), sin abandonar en otros casos los esquemas tradicionales, cuando estos funcionan bien. Es singular porque se ha tratado, sin reparos pero con cautela, de que los ejemplos (a veces, las propias definiciones) sean «formativos», es decir, que defiendan los valores éticos en los que se mueve nuestra sociedad... Y es singular, también, por la «pluralidad» de voces; no ha sido tarea fácil que un grupo de profesores de muy diferentes procedencias y formación estuviera de acuerdo en formarse en una manera de ver y de entender la lexicografía y en definir con unos esquemas comunes y trabajados en el grupo. La labor de coordinación ha sido compleja: era fácil que las voces desafinaran, que la interpretación tuviera notas discordantes. Coordinadores: Trinidad Sánchez, José Luis Herrero y Atilano Lucas. Autores : Begoña Alonso, Reyes Arenales, Eleuterio Bejarano. Ángel Gago, Jesús García, José Luis Herrero, Inmaculada Lorenzo, Atilano Lucas. Dolores Martín. Joaquín Miguel, Antonio Núñez, Trinidad Sánchez. Colaborador: Hermógenes Perdiguero. |
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