El acoso escolar en estudiantes con necesidades educativas especiales en una zona rural del Ecuador
El acoso escolar es uno de los principales retos a los que se enfrentan los sistemas educativos modernos. Es-pecialmente relevante es esta cuestión cuando las personas con necesidades educativas especiales sufren dicho acoso. Este trabajo tiene como objetivo conocer la prevalencia del acoso escolar...
| Autores: | , , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositório: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/704750 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10486/704750 https://dx.doi.org/10.15366/tp2021.37.004 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | acoso escolar necesidades educativas especiales discapacidad educación bullying special education needs disability education Educación |
| Resumo: | El acoso escolar es uno de los principales retos a los que se enfrentan los sistemas educativos modernos. Es-pecialmente relevante es esta cuestión cuando las personas con necesidades educativas especiales sufren dicho acoso. Este trabajo tiene como objetivo conocer la prevalencia del acoso escolar en estudiantes con necesidades educativas especiales en un entorno rural. Para ello, un total de 115 estudiantes, junto con 8 docentes, partici-paron en el estudio. Dos cuestionarios ad hoc fueron creados para tal fin. Los resultados muestran que los estudiantes con discapacidad intelectual y del desarrollo y los estudiantes con autismo sufren en mayor medida situaciones de acoso escolar. Sin embargo, los estudiantes con trastornos del aprendizaje son el colectivo, dentro de los estudiantes con necesidades educativas especiales, que menos porcentaje de situaciones de acoso repor-taron. En cuanto a las condiciones en las que se desarrollan estas situaciones entre centros públicos y particu-lares, los datos muestran como en los centros particulares no existe formación al respecto, se comunica en menor medida estas situaciones a las familias y, en líneas generales, se intenta ocultar el problema. Los autores concluyen que existe una necesidad incipiente de trabajar estos temas en las aulas y con el profesorado de todo tipo de centros educativos |
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