Los riesgos de las TIC en las relaciones entre iguales : cyberbullying en Educación Primaria y Secundaria
Título, resumen y palabras clave en español e inglés
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/191233 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/191233 http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/3505/5043 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | tecnología de la información relaciones humanas análisis comparativo agresión intervención nuevas tecnologías ciberacoso acoso escolar Internet dispositivo móvil |
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Los riesgos de las TIC en las relaciones entre iguales : cyberbullying en Educación Primaria y SecundariaInnoeduca : international journal of technology and educational innovationRodríguez Álvarez, Juan ManuelCabrera Herrera, María CarmenYubero Jiménez, Santiagotecnología de la informaciónrelaciones humanasanálisis comparativoagresiónintervenciónnuevas tecnologíasciberacosoacoso escolarInternetdispositivo móvilTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónLa irrupción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la sociedad han provocado un cambio estructural que conlleva nuevas formas de relacionarse. Para poder educar en el uso adecuado y responsable de las tecnologías, desde las enseñanzas regladas establecidas en el sistema educativo, es necesario conocer previamente la implicación de los alumnos en los riesgos que conllevan las tecnologías. Se conocen los comportamientos de victimización y agresión en las conductas de ciberacoso, realizando un análisis comparativo entre estudiantes de Educación Primaria y Educación Secundaria. Los comportamientos de victimización y agresión son más elevados en Educación Secundaria. Se indica que los comportamientos de cyberbullying ya se están produciendo en los estudiantes de Educación Primaria. Las buenas prácticas con TIC en los contextos escolares deberían tener en cuenta los riesgos potenciales en las relaciones sociales entre iguales e insertarse las medidas preventivas del acoso entre las prioridades pedagógicas.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/191233http://www.revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/3505/5043reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInnoeduca : international journal of technology and educational innovation. 2018, v. 4, n. 2 ; p. 185-192info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1912332026-05-28T18:21:31Z |
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