Las estrategias de aprendizaje y comprensión de textos escritos: análisis del manual Spectrum
Las estrategias de aprendizaje son una gran herramienta que los estudiantes, o los hablantes de una nueva lengua, pueden utilizar para hacerles frente a las dificultades de comprensión. Sin embargo, ¿son realmente utilizadas en el contexto escolar? Ha habido varios autores que han estudiado la relac...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/36544 |
| Acceso en línea: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/36544 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | comprensión lectora, estrategias de aprendizaje, Inglés, leer, Rebecca L. Oxford reading comprehension, learning strategies, English, reading, Rebecca L. Oxford |
| Sumario: | Las estrategias de aprendizaje son una gran herramienta que los estudiantes, o los hablantes de una nueva lengua, pueden utilizar para hacerles frente a las dificultades de comprensión. Sin embargo, ¿son realmente utilizadas en el contexto escolar? Ha habido varios autores que han estudiado la relación entre las estrategias de aprendizaje y los resultados escolares, pero creímos necesario investigar si realmente las estrategias son enseñadas y utilizadas en las clases de inglés. Así pues, este trabajo se centrará en analizar las secciones de lectura del libro de inglés Spectrum (Dignen, 2015). Nuestra intención es verificar que las estrategias de aprendizaje explicadas por Rebecca Oxford (1990) son utilizadas en las actividades de este libro, pero también queremos comprobar cuáles son las más y menos usadas. Los resultados de nuestra investigación y del análisis sentarán las bases para compartir unas propuestas de intervención docente para mejorar la productividad de las actividades analizadas del libro. |
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