La comprensión lectora del alumnado sordo

Resumen tomado de la revista

Detalles Bibliográficos
Autores: Cambra Vergés, Cristina, Mies i Burrull, Maria Àngels
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2002
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/21397
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/21397
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:sordo
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spelling La comprensión lectora del alumnado sordoRevista de educación especialCambra Vergés, CristinaMies i Burrull, Maria Àngelssordosorderaescuela de educación especialcomprensióncomprensión del textodiscapacidaddiscapacitadoResumen tomado de la revistaLa comprensión lectora es uno de los aspectos problemáticos del alumnado con deficiencia auditiva. La ausencia de pruebas diseñadas específicamente para analizar esta dimensión en alumnos con problemas auditivos ha sido uno de los motivos para aplicar una prueba de comprensión lectora elaborada para el alumno oyente (Canals, 1988). Nos proponemos un doble objetivo, por una parte evaluar las dificultades lingüísticas que presentan 22 alumnos sordos profundos prelocutivos en la resolución de la prueba y, por otra, analizar las estrategias que utilizan para resolver los ejercicios de la misma. Los resultados obtenidos sugieren líneas de intervención logopédica para mejora el nivel de comprensión lectora del alumnado sordo.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2002info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/21397reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación especial. 2002, n. 32 ; p. 81-95info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/213972026-05-28T18:21:31Z
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