Los centros de recursos para la inclusión educativa en España : un perfil de su desarrollo normativo
Monográfico con el título: “Hacia una educación inclusiva para todos ; nuevas contribuciones”
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/189430 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/189430 https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/9143/7673 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | igualdad de oportunidades integración escolar legislación educativa educación especial centro de recursos Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) |
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Los centros de recursos para la inclusión educativa en España : un perfil de su desarrollo normativoProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradoOjeda González, Ana IsabelCasado Muñoz, RaquelLezcano Barbero, Fernandoigualdad de oportunidadesintegración escolarlegislación educativaeducación especialcentro de recursosAlumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)Monográfico con el título: “Hacia una educación inclusiva para todos ; nuevas contribuciones”Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésEl avance de la inclusión educativa en prácticamente todo el mundo ha supuesto la necesidad de proveer apoyos a través de diferentes servicios. Igualmente, ha conllevado la consideración de un nuevo papel para los centros de educación especial (CEE), basado en una doble función: la atención al alumnado con necesidades educativas especiales graves y permanentes y su transformación en centros de recursos (CR) de apoyo a la escuela inclusiva. Este proceso, iniciado con Warnock (1978) y ratificado por la UNESCO (1994), supone una tendencia actual en la mayoría de los países europeos.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/189430https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/9143/7673reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2019, v. 23, n. 1 ; p. 37-59info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1894302026-05-28T18:21:31Z |
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