La autorregulación de la conducta en las personas con discapacidad
El objetivo principal de este estudio es, por un lado, analizar los principales procesos implicados en la autorregulación de la conducta y el aprendizaje. Por otro lado aportar a los profesores y educadores que trabajan en el campo de la educación especial una serie de estrategias, que tienen como o...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/45405 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/45405 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | estrategia de aprendizaje conducta autonomía autocontrol discapacitado intelectual |
| Sumario: | El objetivo principal de este estudio es, por un lado, analizar los principales procesos implicados en la autorregulación de la conducta y el aprendizaje. Por otro lado aportar a los profesores y educadores que trabajan en el campo de la educación especial una serie de estrategias, que tienen como objetivo ayudar a los alumnos con discapacidad a controlar su conducta y a ser mas autónomos. |
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