Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitari

La finalitat d’aquesta recerca, és la identificació de la potencialitat d’estratègies d’implementació de pràctiques basades en principis d’Universal Instructional Design (UID) en el nostre context universitari català, essent aquest enfocament, tant una perspectiva concurrent amb els canvis proposats...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Gastelaars, Tamara
Formato: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:España
Recursos:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/285806
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10803/285806
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Espai Europeu d'Educació Superior
Ensenyament universitari
Professors universitaris
Tecnologia educativa
Pràctiques pedagògiques
378
id ES_1d2d8efc6473c313c2b729c9ecd5cf78
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/285806
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitariGastelaars, TamaraEspai Europeu d'Educació SuperiorEnsenyament universitariProfessors universitarisTecnologia educativaPràctiques pedagògiquesEnsenyament universitari378La finalitat d’aquesta recerca, és la identificació de la potencialitat d’estratègies d’implementació de pràctiques basades en principis d’Universal Instructional Design (UID) en el nostre context universitari català, essent aquest enfocament, tant una perspectiva concurrent amb els canvis proposats en el marc de l’EEES, com ja aplicat en els seus contextos d’origen, en els quals ja s’ha generat recerca sobre eficàcia. El treball empíric desenvolupat consisteix en un disseny no experimental transaccional descriptiu, amb una mostra de 242 estudiants i 206 professors per a validar els instruments dissenyats Ad-Hoc per aquesta investigació; i en quatre dissenys quasi experimentals, amb una mostra de 608 estudiants i 22 professors, per a contrastar si existeixen diferències estadísticament significatives entre el grups experimentals i els grups de control de professors i estudiants en relació a l’ús de pràctiques d’UID després de la formació i suport en l’UID. Com a resultat d’aquesta investigació s’han adaptat, dissenyat i validat dos instruments, el QUID_P i el QUID_E, que mesuren les pràctiques docents basades en l’UID des de la percepció dels estudiants i dels professors; i també hem aportat evidència externa de validesa de criteri del QUID_P; s’ha demostrat que els professors abans de la formació en UID ja desenvolupen en la seva pràctica habitual accions docents basades en l’UID, aspectes aquests, corroborats pels professors i els estudiants. Amb tot, els resultats que s’han obtingut ens demostren que les accions de formació en l’UID, milloren significativament els resultats. I per últim es destaca que aquestes accions de formació en l’UID, constitueixen una aportació pionera en el nostre país, en relació a la formació en el DU per a professors universitaris.Universitat de VicRuiz i Bel, RobertUniversitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Departament de Pedagogia201520152014info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion323 p.application/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/285806TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCACatalánL'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/2858062026-06-14T12:46:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitari
title Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitari
spellingShingle Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitari
Gastelaars, Tamara
Espai Europeu d'Educació Superior
Ensenyament universitari
Professors universitaris
Tecnologia educativa
Pràctiques pedagògiques
Ensenyament universitari
378
title_short Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitari
title_full Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitari
title_fullStr Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitari
title_full_unstemmed Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitari
title_sort Implementació de pràctiques docents basades en l'Universal Instructional Design (UID) en el context de l'EEES: un estudi sobre l'impacte de suports al professorat, per a la seva implementació en l'àmbit universitari
dc.creator.none.fl_str_mv Gastelaars, Tamara
author Gastelaars, Tamara
author_facet Gastelaars, Tamara
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Ruiz i Bel, Robert
Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya. Departament de Pedagogia
dc.subject.none.fl_str_mv Espai Europeu d'Educació Superior
Ensenyament universitari
Professors universitaris
Tecnologia educativa
Pràctiques pedagògiques
Ensenyament universitari
378
topic Espai Europeu d'Educació Superior
Ensenyament universitari
Professors universitaris
Tecnologia educativa
Pràctiques pedagògiques
Ensenyament universitari
378
description La finalitat d’aquesta recerca, és la identificació de la potencialitat d’estratègies d’implementació de pràctiques basades en principis d’Universal Instructional Design (UID) en el nostre context universitari català, essent aquest enfocament, tant una perspectiva concurrent amb els canvis proposats en el marc de l’EEES, com ja aplicat en els seus contextos d’origen, en els quals ja s’ha generat recerca sobre eficàcia. El treball empíric desenvolupat consisteix en un disseny no experimental transaccional descriptiu, amb una mostra de 242 estudiants i 206 professors per a validar els instruments dissenyats Ad-Hoc per aquesta investigació; i en quatre dissenys quasi experimentals, amb una mostra de 608 estudiants i 22 professors, per a contrastar si existeixen diferències estadísticament significatives entre el grups experimentals i els grups de control de professors i estudiants en relació a l’ús de pràctiques d’UID després de la formació i suport en l’UID. Com a resultat d’aquesta investigació s’han adaptat, dissenyat i validat dos instruments, el QUID_P i el QUID_E, que mesuren les pràctiques docents basades en l’UID des de la percepció dels estudiants i dels professors; i també hem aportat evidència externa de validesa de criteri del QUID_P; s’ha demostrat que els professors abans de la formació en UID ja desenvolupen en la seva pràctica habitual accions docents basades en l’UID, aspectes aquests, corroborats pels professors i els estudiants. Amb tot, els resultats que s’han obtingut ens demostren que les accions de formació en l’UID, milloren significativament els resultats. I per últim es destaca que aquestes accions de formació en l’UID, constitueixen una aportació pionera en el nostre país, en relació a la formació en el DU per a professors universitaris.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014
2015
2015
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/285806
url http://hdl.handle.net/10803/285806
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 323 p.
application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Vic
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Vic
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869404265459482624
score 15.228081

Registos relacionados